2019年上半年教师资格证考试《初中化学》题

2019年上半年教师资格证考试《初中化学》题

分类：教师资格/初中 &nbsp&nbsp 来源：fenbi

一、单项选择题。本大题共20小题，每小题3分，共60分1

恩格斯认为“把化学确定为科学”的科学家是（  ）。 

A、阿伏加德罗B、波义耳C、道尔顿D、拉瓦锡2

下列各组离子在溶液中能大量共存的是（  ）。

A、、、、B、、、、C、、、、D、3

 （过氧化铬）的结构式如下图所示，对其推断正确的是（  ）。 

A、不稳定易分解B、其中Cr为+5价C、属于碱性氧化物D、分子中所有原子均达到8电子稳定结构4

2015年12月30日，国际纯粹与应用化学联合会宣布，元素周期表里加入第113号、115号、117号和118号元素，下列表述错误的是（  ）。 

A、周期表的一个横行表示一个周期B、113号、115号、117号元素都是主族元素C、如果再发现119号、120号元素，它们将加入周期表的第七周期D、113号、115号、117号、118号元素都是人造元素5

下列形成总反应为的原电池的是（  ）。 

A、正极为C，负极为Fe，电解质溶液为B、正极为C，负极为Fe，电解质溶液为C、正极为Fe，负极为Zn，电解质溶液为D、正极为C，负极为Fe，电解质溶液为 6

下列实验装置进行相应实验，能达到实验目的的是（  ）。

A、用图①收集 B、用图②蒸干溶液制C、用图③制取并收集 D、用图④验证溴乙烷发生消去反应 7

左旋多巴的结构简式如下图所示，描述错误的是（  ）。

A、容易发生氧化反应B、能与溶液发生显色反应 C、既可以和强酸，又可以和强碱反应D、每个左旋多巴分子中有2个手性碳原子 8

密闭容器中，加入等物质的量X和Y，发生反应，反应达到平衡。若混合气体中X和Y的物质的量之和与Z的物质的量相等，则这时X的转化率为（  ）。 

A、30%B、40%C、50%D、60%9

下列化合物分子的核磁共振氢谱中能出现三组吸收峰的是（  ）。

A、
B、C、D、10

下列物质的沸点由低到高的排列正确的是（  ）。

A、B、C、D、11

依据课程标准，义务教育化学教科书中化学概念内容的编写要体现（  ）。

①直观性       

②关联性       

③学术性       

④发展性 

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④12

化学课程目标确立的依据是（  ）。

①国家对人才培养的基本要求

②考试要求和需要

③化学学科的特征

④学生发展的需要 

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④13

关于教学目标的表述错误的是（  ）。

A、教学目标是课程目标的具体化B、教学目标是课堂教学的主要依据C、教学目标是对学习结果的预期D、教学目标是教材编写的主要依据14

从知识分类来看，配平化学方程式属于（  ）。

A、化学事实性知识B、化学理论性知识C、化学技能性知识D、化学情意性知识15

在化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（  ）。

A、感知兴趣B、操作兴趣C、探究兴趣D、创造兴趣16

“结构决定性质”是人们认识物质过程中获得的一条规律，下列事实不能用这一规律解释的是（  ）。 

A、卤族元素的单质性质相似B、镁与不同浓度盐酸反应速率不同C、乙醇和甲醇都能发生酯化反应D、金刚石与石墨硬度不同17

关于化学教学中的化学实验和科学探究表述正确的是（  ）。

A、科学探究中应该将实验和推理、判断相结合B、科学探究只能通过实验获取事实和证据C、科学探究的问题应该来源于实验D、科学探究的各环节都应该围绕实验展开18

《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出化学教学中要“努力创设真实而有意义的学习情景”。据此，下列学习情境创设最为合理的是（  ）。 

A、用“死狗洞”故事引出物理性质的学习B、用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题 C、用NaOH溶液腐蚀鸡爪实验引出NaOH性质的学习 D、用无土栽培技术应用引出溶液内容的学习19

高中化学学业水平考试属于（  ）。

A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、常模参照评价20

下列评价方式符合现行中学化学课程评价理念的是（  ）。

①统一评价标准，进行定量评价

②学生自我评价与相互评价相结合

③终结性评价与过程性评价相结合

④评价目标多元化与评价方式多样化 

A、①B、①②C、②③④D、①②③④二、简答题。本大题共2小题，第21 题12分，第22题 13分，共25分（一）

       俄国化学家门捷列夫曾说：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的前进。”在《义务教育化学课程标准（2011年版）》 中要求引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。可见，想要学好化学这门以实验为基础的学科，学生的观察能力是必要基本能力，而且，学生的实验观察具有一定的特殊性。

21

问题：

（1）与科学研究中的实验观察相比，学生实验观察具有怎样的特殊性？（6分）

（2）学生良好的实验观察能力应体现在哪些方面？（6分）

（二）

       化学学习包括三大领域：可观察现象的宏观世界；分子、原子和离子等微粒构成的微观世界；化学式、化学方程式和元素符号等构成的符号世界。因此，我国化学课程强调要帮助学生从不同的角度去认识和理解化学知识，建立宏观、微观与符号之间的联系。

22

问题：

（1）请以NaCl的形成为例说明化学知识在宏观、微观和符号之间的体现。（6分）

（2）在化学教学中如何利用宏观、微观与符号之间的关系展开教学。（7分）

三、诊断题。本大题1小题，15分（三）

研究表明，学生在学习科学知识之前头脑中会存在着一些相关概念，其中有些是模糊甚至是错误的，会对学生的学习产生不利影响，研究者将这类概念称为前概念。某初中化学老师在进行纯净物概念教学前，为了解学生的前概念设计了以下测试题，并对学生的答题结果进行了统计。

【测试题】 下列是纯净物的是（  ）。

A.人造金刚石   B.洁净矿泉水   C.白酒    D.天然气

【测试结果】

23

问题：

（1）教师要测查出学生产生前概念的原因，可采用哪两种教育研究方法？（4分）

（2）试对学生答题错误的原因进行分析。（4分）

（3）试分析学生化学学习中错误前概念的来源。（3分）

（4）在纯净物概念教学中，如何帮助学生将错误前概念转变为科学概念？（4分）

四、案例分析题。本大题1小题，20分（四）

       案例：下面是某新教师的“二氧化碳（第一课时）”课堂教学实录片段： 

       【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。 

       【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景如何得来？②有哪些来源？是怎样被消耗掉的？③空气中的含量如何？你知道“温室效应”吗？④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体？如何检验？⑤对人类的生活有什么影响？“人工降雨”是怎么回事？

 …… 

       【环节8】学生总结：的颜色、气味、状态。 

       【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖时，可能会因地窖中含量过高而有生命危险。 

       【环节10】提出问题：……

24

问题： 

（1）分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。（10分） 

（2）请解释舞台上利用干冰产生“云雾缭绕”现象的原理。（4分） 

（3）【环节9】中事实可以作为哪些性质教学的引入（2分）？并据此设计两个问题。（4分）

五、教学设计题。本大题1小题，30分（五）

       材料一  《义务教育化学课程标准（2011年版）》中关于“原子”的内容标准为“认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。知道原子是由原子核和核外电子构成的。”

       材料二  某版本教科书中有关“原子的结构”部分内容如下：

25

要求：

（1）分析材料二中内容编写的主要特点。（2分）

（2）分别指出学生关于“原子”的已有知识经验和可能存在的学习困难。（6分）

（3）根据上述材料，完成“原子的结构”内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述（不少于300字）。（22分）