2021年上半年教师资格证考试《高中音乐》题

2021年上半年教师资格证考试《高中音乐》题

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一、单项选择题。本大题共30小题，每小题2分，共60分。
1

下面谱例使用的拍号是（  ）。

A、2/4B、3/4C、2/4 3/4D、5/42

下列谱例采用的旋律发展手法是（  ）。

A、严格模进B、严格模仿C、变化模进D、严格重复3

下面谱例出自一首三重奏，第5小节的和弦是（  ）。

A、iB、iiC、ivD、V4

下面谱例的调式调性是（  ）。

A、e羽调B、e小调C、G大调D、g小调5

下图是我国古代打击乐器“柷”，以木棒击奏，它在宫廷雅乐演奏中的作用是（  ）。

A、表示乐曲开始B、用于独奏C、象征等级和权利D、表示乐曲终结6

20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是（  ）。

A、歌剧B、儿童歌舞剧C、艺术歌曲D、交响乐7

谭盾《地图》以实景多媒体演出的形式，展现了民间音乐文化与现代音乐创作手法的交融，全曲包含了“苗唢呐”“飞歌”等9个乐章，其音乐材料主要来自于我国哪个地区？（  ）

A、江南B、湘西C、陕北D、岭南8

下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生吟唱的形式，该作品是（  ）。

A、纳西一奇B、黔岭素描C、节日序曲D、江雪9

下列乐器中琴弦最多的是（  ）。

A、中阮B、琵琶C、古筝D、月琴10

下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（  ）。

A、苗族飞歌B、蒙古族长调C、客家山歌D、藏族囊玛11

我国戏曲剧种的主奏乐器各有不同，其中京剧的主奏乐器是（  ）。

A、图一B、图二C、图三D、图四12

下面谱例出自琵琶独奏曲《春到沂河》，其旋律来自哪首民歌？（  ）

A、沂蒙山小调B、赶牛山C、黄莺儿D、银纽丝13

16世纪意大利盛行的世俗音乐之一，采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是（  ）。

A、尚松B、众赞歌C、牧歌D、叙事曲14

下面谱例出自贝多芬的哪部作品？（  ）

A、钢琴奏鸣曲《悲怆》B、小提琴奏鸣曲《克鲁采》C、钢琴独奏曲《致爱丽丝》D、小提琴奏鸣曲《春天》15

下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱？（  ）

A、女高音B、女中音C、男高音D、男低音16

德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是（  ）。

A、康塔塔B、歌剧C、交响诗D、音乐剧17

下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品？（  ）

A、巴托克B、勋伯格C、斯特拉文斯基D、拉赫玛尼诺夫18

缺。

A、缺B、缺C、缺D、缺19

下面哪个图片中的乐器是南亚传统乐器？（  ）

A、B、C、D、20

下面谱例出自意大利作曲家普契尼的作品，它属于什么音乐体裁？（  ）

A、牧歌B、宣叙调C、众赞歌D、咏叹调21

“通过欣赏中国和日本两个版本的《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）2020年修订》中的哪种核心素养？（  ）

A、语言运用B、艺术表现C、文化理解D、创意实践22

“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是（  ）。

A、达尔克罗兹B、奥尔夫C、柯达伊D、埃德温·戈登23

“凡音之起，由人心也；人心之动，物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？（  ）

A、墨家B、道家C、法家D、儒家24

“在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（  ）

A、评价B、分析C、理解D、创造25

胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式？（  ）

A、纸笔评价B、档案评价C、表现性评价D、概念评价26

在学唱戏曲唱段时，老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力？（  ）

A、理解能力B、模仿能力C、合作能力D、欣赏能力27

欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时，老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素？（  ）

A、力度与节奏B、旋律线与结构C、调式与和弦D、体裁与风格28

下面谱例的演唱形式是（  ）。

A、二重唱B、齐唱C、混声合唱D、对唱29

乐队首席在管弦乐队中的位置是（  ）。

A、1B、2C、3D、430

下列哪项不适合作为高中“音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？（  ）

A、学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐B、学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏、情绪和情感C、学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合，并随音乐进行练习。D、学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动二、音乐创编题。本大题共1小题，共10分。
31

编配二声部合唱

要求：

（1）参考1-2小节，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为3-8小节编配低声部旋律。（7分）

（2）上下两声部形成呼应关系。（3分）

三、音乐作品分析题。本大题共3小题，共15分。
（一）

（材料）谱例不全

根据以上材料回答问题。

32

分析下面谱例划分乐句，并画出结构图示。（4分）

33

说明该段落的曲式结构名称。（3分）

34

说明该段落的调式调性，分析1-8小节的和声并写出和弦标记。（8分）

四、教学设计题。本大题共3小题，共35分。
（二）

（材料）

根据以上材料回答问题

35

依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：高中“音乐与舞蹈”模块学生

教学内容：藏族舞蹈

教学重点：掌握藏族舞蹈基本动作及其组合

教学任务：根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。

要求：设定教学目标。（10分）

36

针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）

37

针对36中的主要环节，写出设计意图。（10分）

五、案例分析题。本大题共1小题，共15分。
（三）

在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐，不熟练，不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步，然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。

38

问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，分析老师教学中的优点与问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

六、课例点评题。本大题共1小题，共15分。
39

依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）