2020年广东省河源市市直教师招聘考试题

2020年广东省河源市市直教师招聘考试题

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一、单选题。共16题，每题1.25分，满分20分1

（  ）是为实现一定的教育目的而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动，是学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。

A、隐性课程B、显性课程C、必修课程D、选修课程2

“孟母择邻、”“岳母刺字”等故事说明了（  ）的重要性。

A、社区教育B、家庭教育C、学校教育D、国际教育3

教育公平是我国教育发展一直不懈追求的目标，下列图片中体现教育公平的是（  ）。

A、AB、BC、CD、D4

就教师与学生的关系而言，教师要扮演多种角色，其中，（  ）要求教师要善于引导学生在短时期内掌握人类长期积累的基本的知识和技能。

A、“家长代理人”的角色B、“研究者”的角色C、“传道、授业、解惑者”的角色D、“管理者”的角色5

班主任经常注意组织学生学习政治理论、道德规范，以提高他们的认识，并注重表扬好人好事，批评不良思想行为，这体现了在培养班集体的过程中，应该注意（  ）。

A、统一校内教育者对学生的要求B、分析学生的书面材料C、健全组织、培养干部以形成集体核心D、培养正确的舆论和良好的班风6

以著名教育家马卡连柯提出的“平行影响”教育思想为根源的班级管理理论是（  ）。

A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理7

班主任在期末成绩单上对学生李欢的评价中写到“本学期李欢同学进步很大，学习态度积极、端正，假期应该强化英语单词的学习，相信持之以恒，一定会有更大的进步”，班主任的这一做法体现了教育评价的（  ）。

A、客观性原则B、发展性原则C、指导性原则D、计划性原则8

学习中最常用的一种组织策略是（  ），它可以用来简化纷繁复杂的记忆材料。

A、谐音联想法B、做笔记C、概括与归纳D、首字联词法9

学校对学生学习动机的影响主要是通过（  ）的作用来实现的。

A、教师B、校长C、校风D、班风10

下列属于正迁移的是（  ）。

A、温故知新B、近朱者赤C、弄巧成拙D、因噎废食11

考试焦虑是最常见的情绪障碍，过度的考试焦虑会对学生的学习和生活造成不良影响。下列关于考试焦虑症的相关说法，错误的是（  ）。

A、学业压力和考试焦虑可能会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重B、精力下降、注意力不集中、心里焦躁不安是考试焦虑症的部分症状表现C、放松训练和系统脱敏训练有助于缓解考试焦虑症D、考试焦虑症形成的最重要原因是学习过度疲劳和睡眠不足12

中国现代幼儿教育的奠基人是（  ），他提到了“活教育”的理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律，呼吁建立儿童教育师资培训体系。

A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门D、蔡元培13

某校每学期都会对教师的教学设计、板书规范、语言表达等方面进行考核，这是针对教师（  ）的考核。

A、职业责任B、职业纪律C、职业技能D、职业作风14

陈老师教学非常认真，但她是个“急脾气”，一旦有学生不认真完成作业，她就忍不住破口大骂，气急了还会动手打学生。陈老师的做法违背了教师职业道德规范中的（  ）。

A、教书育人B、关爱学生C、终身学习D、爱岗敬业15

14岁的王某因不满同班同学李某对他外貌和身高的嘲笑，深夜来到李某家中放火烧屋。致使李某一家1人死亡，2人重伤。对于此次伤害事件下列说法正确的是（  ）。

A、王某是未成年人，应依法免除其刑事责任B、王某实施放火导致他人死亡，应承担刑事责任C、王某的监护人必须代替王某承担刑事责任D、王某所在学校应承担全部赔偿责任16

下列学校的做法不符合《中小学幼儿园安全管理办法》规定的是（  ）。

A、甲校规定了严格的宿舍管理制度，定期查收住校生的违规电器B、乙校处于地震频发地带，将预防地震应急演练纳入日常训练课程C、丙校在遭遇泥石流灾害时，按职称等级依次救出受困教师D、丁校发生一起学生食物中毒事件，管理人员立即启动应急预案实施救助。二、多项选择题。共12题，每题2.5分，满分30分17

青少年是爱国主义教育的重中之重，对青少年进行爱国主义教育可采取的措施有（  ）。

A、充分发挥课堂教学的主渠道作用，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程B、办好学校思想政治理论课，引导学生树立国家意识、增进爱国情感C、组织推出爱国主义精品出版物，让广大青少年自觉接受爱国主义熏陶D、广泛组织开展实践活动，把爱国主义内容融入各类主题教育活动之中18

下列关于我国全面发展教育的说法，错误的有（  ）。

A、广义的德育就是道德教育B、美育对学生身心健康发展有促进作用C、德、智、体、美、劳是我国全面发展教育的基本内容D、我国全面发展教育的基本内容始终强调把智育放在第一位19

某学校组织公开课，在上课过程中，张老师有时会向学生提问，去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但张老师每次都是请学习成绩好的同学生回答，而不会叫自己的孩子。根据新课程改革理念，张老师下列改善工作做法合理的有（  ）。

A、对学生一视同仁，采取积极措施促进后进生的发展B、不把学生成绩作为评价学生的唯一标准C、注意增强成绩较差的学生的自信心D、与学生家长共同探讨，深入挖掘学生特质，因材施教20

在教育过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想，应做到（  ）。

A、树立教是为了教的观念B、从实际出发，调动学生学习的主观能动性C、把教师主导作用与学生主体地位统一起来D、尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼发展21

马克思曾指出，蜜蜂建造蜂房的本领尽管十分强，往往令人惊叹，但是蹩脚的建筑师能胜过蜜蜂的地方，是他头脑中有建筑物的周密蓝图，这些观点指出了目标的重要性，在班级管理中，目标具有（  ）的特点。

A、指向性B、社会性C、可行性D、层次性22

小樊学习数学非常认真，但成绩一直不太理想，他认为是他太笨，能力太差所致，对学习数学逐渐失去了信心，运用韦纳成败归因理论分析，下列说法正确的有（  ）。

A、教师无须在意小樊错误的归因B、小樊的归因属于内部归因C、若小樊长期按此归因，容易形成习得性无助D、小樊应将失败归因于题目太难23

桑代克是美国动物心理学的创始人之一，也是第一个系统论述教育心理学的心理学家，他认为，学习过程是盲目地尝试与错误的渐进过程，学习主要依赖于三大法则，即（  ）。

A、准备律B、尝试律C、练习律D、效果律24

元认知策略，一般包括计划策略、监控策略和调节策略，下列没有运用元认知策略中调节策略的有（  ）。

A、小柯在学习新课前为自己设置了学习目标B、小康测验时经常喜欢偷瞄别的同学的作答内容C、小刘在阅读不熟悉的材料时，故意放慢速度认真阅读D、小菜测验时跳过某个难题，先做简单的题目25

关于人的发展的相关理论与其对应的人物搭配正确的有（  ）。

A、皮亚杰“儿童发展阶段理论”B、埃里克森“人的发展的八阶段理论”C、马斯洛“道德发展阶段模型理论”D、科尔伯格“需求层次理论”26

习近平总书记强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。广大教师要做（  ）。

A、学生锤炼品格的引路人B、学生学习知识的引路人C、学生创新思维的引路人D、学生奉献社会的引路人27

下列行为违反了《未成年人保护法》的有（  ）。

A、某游戏软件限制未成年人游戏时段的时长B、商店老板程某拒绝向未成年人出售香烟C、某保安公司招录15岁的王某当保安D、对违法犯罪的未成年人应坚持惩罚为主的原则28

下列选项中应当由学校承担相应责任的有（  ）。

A、李明患有先天性心脏病，但其家人故意隐瞒，造成严重后果B、刘颖在学校超市买了过期面包，食用后出现身体不适C、李江暑假期间在某餐厅就餐后出现食物中毒现象D、某校校长明知陈静患有心肌炎，仍让其参加长跑比赛三、判断题。共12题，每题1.25分，满分15分29

不同的文化类型必然会影响教育的类型，影响教育制度，例如同为资本主义国家，法国在教育行政上实施分权制，而美国在教育行政上实施集权制。（  ）

30

实践锻炼法是在教师引导下学生经过自觉学习、反思和自我改造，使自身品德不断完善的一种方法。（  ）

31

教师要突破高原期，关键是通过明确的知识和缄默的知识的转化，找到专业发展的瓶颈并加以突破。（  ）

32

遗传素质是人的身心发展的前提，是个体的身心发展的决定性因素。（  ）

33

班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是师生关系。（  ）

34

教学方法具有多样性和创造性，每一种教学方法都有它的适用的范围，也都有它的局限性，没有一种教学方法是万能的。（  ）

35

消极的课堂氛围常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。（  ）

36

班杜拉认为，观察学习经历四个过程，即注意过程、保持过程、动作再现过程、遗忘过程。（  ）

37

“亲其师、信其道”，“没有爱就没有教育”，因此，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（  ）

38

教育良心能增强教师对教育事业的使命感。（  ）

39

国家实行教师职务制度，具体办法由当地政府自行规定。（  ）

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《中华人民共和国教育法》规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序、场地及其财产的，由教育部门给予处罚。（  ）

四、论述题。共2题，满分15分41

为了更好的保障和规范教师依法履行教育管理学生的职责，中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》，首次明确提出教师惩戒权这一问题，并要求制定实施细则。试述，你对赋予教师教育惩戒权的看法？（8分）

42

请谈谈应如何弘扬尊师重教的风尚，增强教师自我价值认同？（7分）

五、案例分析。共1题，满分20分（一）

案例一：某班学生王顺在课堂上不遵守纪律，刘老师课后批评了王顺，让他写下保证书，反省自己的错误，保证以后不再犯同样的错误，这之后王顺在课堂上能做到认真听课，不再违反纪律了。

案例二：李磊在课堂上玩手机被张老师发现了，张老师便将他的手机收起来，并且告诉李磊只要这节课认真听课，表现优秀，课后就会将手机还给他，结果李磊在后半堂课认认真真，还积极地回答问题。

案例三：学生张凤一向成绩不好，在一次考试中他偶然取得了一点小小的进步，王老师表扬张凤成绩有所提高，并和同学们一起鼓励张凤继续努力学习，张凤体会到了成功的感觉，感到无比自豪，于是他开始发奋学习，成绩也逐渐提高。

43

问题：

（1）根据外部强化理论并结合案例说明三位教师各自运用的强化方法。（6分）

（2）简要阐述外部强化理论的优缺点。（8分）

（3）请谈谈这三则案例带给你的启示。（6分）