2017年广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》真题及答案

2017年广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》真题及答案

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一、单项选择题(本大题共60小题，每小题0．5分，共30分。答题参考用时45分钟)在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多选或未选均不得分。1研究学校教育情境中，学与教基本心理规律的科学是（  ）。A、人格心理B、发展心理C、教育心理D、社会心理2
俄罗斯教育心理学的奠基人是（  ）。A、乌申斯基B、彼得洛夫斯基C、卡普捷列夫D、巴甫洛夫3
强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于（  ）。A、斯皮罗的认知灵活性理论B、维果茨基的认知发展理论C、奥苏伯尔的认知同化理论D、维特罗克的生成学习理论4
进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刘超所处的发展阶段是（  ）。A、自我同一性对角色混乱B、勤奋对自卑C、信任对怀疑D、亲密对孤独5
影响学习效率的直接因素是（  ）。A、性格B、气质C、兴趣D、智力6
李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于（  ）。A、人际关系智力B、自我认识智力C、自然观察智力D、逻辑数学智力7
覃明同学热情直率，精力充沛，反应迅速思维敏捷，但脾气暴躁冲动，容易感情用事，自控能力差，该同学的气质类型属于（  ）。A、多血质B、黏液质C、抑郁质D、胆汁质8
芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（  ）。A、系统脱敏法B、理性—情绪疗法C、强化法D、来访者中心疗法9
教学中廖老师常常思考“教学目标是什么?”“选择什么样的教学策略和教学方法?”“选择什么测验手段?”这类问题，该教师扮演的角色是（  ）。A、心理辅导者B、终身学习者C、设计者D、信息源10
周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的（  ）。A、角色认知阶段B、角色期待阶段C、角色信念阶段D、角色认同阶段。11
教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（  ）。A、兴趣指向型B、任务指向型C、学生指向型D、自我指向型12
鲁西南一个偏僻的小山村,每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答：“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家“未来的音乐家’。我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是（  ）。A、马太效应B、霍布森选择效应C、反馈效应D、罗森塔尔效应13
赵老师本来是个优秀的教师，但最近变得情绪低落，食欲不振，失眠多梦，总是从消极方面看事情，做事被动，缺乏热情，以往能胜任的工作现在却感到无法应对，觉得自己特没用，这种状况已严重影响到她的生活和工作效率，该教师的行为表现具有（  ）。A、偏执倾向B、强迫倾向C、抑郁倾向D、自闭倾向14
当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鲜感，觉得就自己的能力而言．当老师简直就是大材小用，因而，厌倦工作，敷衍了事，正考虑是否换工作，闻老师的表现属于职业倦怠中的（  ）。A、情绪衰竭型B、狂热型C、精疲力竭型D、低挑战型15
学生采用SQ3R阅读法进行阅读，提高了阅读效率。依据加涅的学习结果分类，SQ3R阅读法属于（  ）。A、动作技能B、符号学习C、认知策略D、言语信息16
研究表明．如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少，这属于桑代克学习律中的（  ）。A、准备律B、练习律C、反应律D、效果律17
华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为（  ）。A、消退B、泛化C、分化D、抑制18
布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，即将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导（  ）。A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习19
马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于（  ）。A、认知学徒制B、程序教学C、抛锚式教学D、随机通达教学20
强调以学生为中心的自由学习原则，认为这种经自由学习的教学活动历程，可达到知、情、意三者并重的教育目的，持此观念的心理学家是（  ）。A、罗杰斯B、布卢姆C、斯滕伯格D、苛勒21
黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于（  ）。A、内部、稳定、不可控的B、内部、不稳定、不可控的C、外部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控的22
关于“广西的首府在南宁”“《人民的名义》是一部最近热播且引起热议的电视连续剧”，这样的知识属于（  ）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识23
“温故而知新”属于学习迁移中的（  ）。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移24
贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要（  ）。A、大量的形式训练B、两种学习材料具有相同要素C、学习者能进行有意义学习D、概括化的原理25
品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于该转化过程的阶段是（  ）。A、依从B、认同C、践行D、信奉26
游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于（  ）。A、自律道德阶段B、他律道德阶段C、公正道德阶段D、前道德阶段27
柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是（  ）。A、对偶故事法B、情境创设法C、实践教育法D、两难故事法28
国内学者林崇德研究指出，青少年个性和品德发展的关键期是（  ）。A、小学二年级，初中一年级B、小学三年级，初中二年级C、小学四年级，初中三年级D、小学五年级，高中一年级29
遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的（  ）。A、外在可能性B、主观矛盾性C、主观能动性D、内在可能性30
对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应着重加强的是（  ）。A、锻炼道德意志B、激发道德情感C、掌握道德概念D、提高道德认识31当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是（  ）。A、格式塔的顿悟理论B、托尔曼的符号学习理论C、行为主义的联结理论D、罗特的控制点理论32
广西某中学挑选本校几名男女同学来展示该校倡导的中学生服装和发型，供同学们参照，取得了良好的效果。此做法符合培养学生良好品德方法中的（  ）。A、言语说服法B、榜样示范法C、案例研究法D、游戏法33
布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是（  ）。A、直接教课堂规则和程序B、监控和维持课堂管理系统C、管理课程D、建设性地处理课堂混乱34
“学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题。”导致此课堂气氛的教师领导方式是（  ）。A、民主型B、放任型C、冷漠型D、专制型35
胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于（  ）。A、自我促成的纪律B、集体促成的纪律C、教师促成的纪律D、任务促成的纪律36
课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是（  ）。A、言语提示B、反复提示C、应用后果D、有意忽视37
古代教育家朱熹认为“小学”阶段(大约十五岁以前)的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等，这类教育活动属于（  ）。A、爱国主义教育B、基本行为规范教育C、纪律和法制教育D、民主意识教育38
在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天的垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一行动体现的德育功能是（  ）。A、享用性功能B、政治性功能C、文化性功能D、生存性功能39
通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是（  ）。A、德育目标B、德育课程C、德育管理D、德育要求40
班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了（  ）。A、课外辅导法B、自我教育法C、品德评价法D、读书指导法41
德育过程的基本矛盾是指（  ）。A、德育评价标准与受教育者的品德水平之间的矛盾B、教育者的施教传道与受教育者受教修德之间的矛盾C、教育者的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾D、社会要求和教育要求之间的矛盾42
班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一做法贯彻了（  ）。A、导向性原则B、个别教育和集体教育相结合原则C、正面教育和纪律约束相结合原则D、直观性原则43
针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强教育的是（  ）。A、生命教育B、生存教育C、生态教育D、生活教育44
汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采取不同的德育方法，这表明汤老师选择德育方法依据了（  ）。A、德育内容B、学生个体差异C、教育目的D、学生年龄特点45
李老师在讲授课文《父母恩情深似海》时，以播放歌曲《天亮了》导入新课，将学生带人父母深爱孩子的情境中，教学中李老师渗透的德育方法是（  ）。A、角色扮演法B、个人修养法C、陶冶教育法D、实际锻炼法46
在课本之外更为广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标资源．所体现的原则是（  ）。A、开放性原则B、生活性原则C、经济性原则D、安全性原则47
张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径是（  ）。A、其他各科教学B、社会实践活动C、班主任工作D、劳动48
关于德育过程，下列说法不正确的是（  ）。A、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程B、德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程C、德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程D、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程49
2017年，杨县人民代表大会代表就该县义务教育经费保障问题进行讨论．下列说法正确的是（  ）。A、县人民政府编制财政预算时应当将义务教育经费单列B、全县学校的学生人均公用经费标准应当由县人民政府会同县教育行政部门制定C、特殊教育学校学生人均公用经费标准应当与普通学校学生人均公用经费标准持D、用于实施义务教育财政拨款增长比例应当与财政经常性收入增长持平50
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》提出，城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有在农村学校或基础薄弱学校任教的经历，时间要求（  ）。A、一个学期以上B、半年以上C、一年以上D、两年以上51
依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（  ）。A、引导和帮助学生设计个性化的学习计划B、引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力C、建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系D、了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法52
依据《中华人民共和国教育法》，学校组织师生参加当地社会公益活动的前提是（  ）。A、征得大部分学生的同意B、征得大部分学生家长的同意C、不影响正常教育教学活动D、不收取举办单位任何费用53
赵某系初中二年级学生，经常在课堂看课外书，班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正。王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的（  ）。A、参加教育教学活动权B、获得公正评价权C、获得学业证书权D、使用图书资料权54某小学谢同学课堂上时常找他人说话，影响课堂秩序。经多次提醒无效后，邓老师遂用透明胶将其嘴巴封住，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，由所在学校给予邓老师（  ）。A、罚款B、撤销教师资格C、责令改正D、撤销专业技术职务55某市兴民县朝阳中学初二(4)班学生在上体育课时，突然倒塌的篮球架致1名学生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告（  ）。A、县人民政府B、市教育行政部门C、市人民政府D、县教育行政部门56
教师职业道德最基本、最主要的功能是（  ）。A、调节功能B、修养功能C、促进功能D、认识功能57
依据《广西壮族自治区关于贯彻教育部<中小学教师违反职业道德行为处理办法>实施细则》，下列行为应受处分的是（  ）。A、考试出题太偏导致部分学生考试不及格B、经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动C、未按规定联系家长报告学生学习情况D、强制学生订购教辅资料谋取利益58
朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法（  ）。A、有助于提高学生的学习成绩B、违背了教育公正的要求C、违背了严慈相济的要求D、有助于完成教学任务59
教师在处理与学校领导关系时，不符合教师行为规范的是（  ）。A、教师要支持领导工作B、教师要绝对服从学校领导C、共同为学校发展出谋划策D、教师要尊重领导60
“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是（  ）。A、马老师按照教学督导组的意见改进教学方法B、某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会C、某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平D、王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己二、多项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。答题参考用时20分钟)在每小题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的。请从备选答案中选出正确的答案。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分。少选且选择正确的，每个选项给0．5分。61郑乾读高中时，同学经常跟他开玩笑说：“你既然叫‘挣钱’还来学校干什么!”听多了这种言论他有些“心动”。班主任蒋老师了解情况后，及时找他谈话，“想挣钱没有错，但应先学好本领，才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话，郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划，督促他学习……郑乾上大学后，仍与蒋老师保持联系，经常交流思想。依据教师职业道德规范，对蒋老师行为评价正确的是（  ）。A、以身作则B、因材施教C、做学生良师益友D、关爱学生62教育心理学诞生的心理学背景包括（  ）。A、教育心理学化运动B、心理测量运动C、儿童研究运动D、冯特的科学心理学63
自我意识的心理结构包括（  ）。A、自我教育B、自我体验C、自我监控D、自我认识64
一般来说，性格特征的差异主要表现在（  ）。A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征65
国内学者申继亮等人研究发现，提高教师教学监控能力的技术包括（  ）。A、角色改变技术B、教学反馈技术C、情感反应技术D、现场指导技术66
依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，中小学教师不得（  ）。A、教唆学生辱骂违纪的同学B、胁迫学生强行向低年级同学索要财物C、引诱学生观看淫秽音像制品D、为学生实现不良行为提供条件67
研究表明,容易产生职业倦怠的是（  ）。A、A型人格的教师B、B型人格的教师C、外控型的教师D、低自尊的教师68
下列属于学习策略中组织策略的，有（  ）。A、列提纲B、利用图形C、利用表格D、画线69
创造性思维的特点包括（  ）。A、稳定性B、变通性C、独特性D、流畅性70
班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了“直接强化”概念外，还提出了（  ）。A、定时强化B、定比强化C、替代强化D、自我强化71
课堂管理的目标可以概括为（  ）。A、为学生争取更多的时间学习B、为教师争取更多的时间教学C、帮助学生自我管理D、争取使更多的学生投入学习72
在德育活动中，教师是整个德育过程的（  ）。A、领导者B、倾听者C、组织者D、调控者73
教师运用说服教育法应遵循的基本要求是（  ）。A、有针对性B、有感染性C、讲究主观性D、讲究艺术性74
本学期盘龙学校开展了“孝敬父母”“文明上网”“保护生态”等系列活动，这些活动所涉及的德育内容有（  ）。A、道德品质教育B、媒介素养教育C、生态伦理教育D、理想信仰教育75
开学初，南湖学校的文化长廊换上了以“爱护家园”为主题的文字和图片。不久前，学校又组织学生到附近的南湖实地调查，了解水污染情况。该学校利用的德育资源包括（  ）。A、自然德育资源B、网络德育资源C、校内德育资源D、校外德育资源三、判断题(本大题共20小题，每小题0．5分，共10分。答题参考用时10分钟)判断各小题的正误。你认为正确的用T表示，认为错误的用F表示。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。761903年，美国心理学家斯金纳的《教育心理学》一书的出版标志着教育心理学诞生。（  ）
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陶行知将杜威的教育思想与当时中国实际相结合，提出了“教学做合一”思想，这对我国教育心理学的发展产生了深远影响。（  ）
78教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平。另一种是在他人指导下可能达到的较高的解决问题的水平,这两者之间的差距就是最近发展区。（  ）79
卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力,认为前者受遗传因素影响较大，后者则从社会文化中习得。（  ）
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随着社会急剧变革和信息技术飞速发展。教师的作用越来越切人教学的核心，引发并促进学生的学习活动。（  ）
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教师威信的形成取决于许多因素的共同作用。其中，教师本身的条件起着决定性作用。（  ）
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并不是所有的行为变化都是由经验引起的。（  ）
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学习动机与学习效率并不完全成正比，从事比较容易的学习活动．动机强度的最佳水平点会低些，而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（  ）
84人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。（  ）85
要求学生自己制定行为目标，自己管理自己，自己奖励自己，自己惩罚自己，此做法属于自我强化。（  ）
86
课堂管理最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为。（  ）
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因为花在维持学生纪律上的时间量与学生的成绩呈负相关，为此教师在处理日常课堂行为问题时，要以更多干预为原则。（  ）
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德育目标确定的依据是民族文化传统和教育目的。（  ）
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德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（  ）
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“德育是个筐，什么东西都可以往里装!”这就是所谓的德育概念“泛化”问题。（  ）
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学校培育和践行社会主义核心价值观，要使其内容入眼、入耳、入脑、人心，使之内化为学生的道德情感，转化为学生的自觉行为。（  ）
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学校和家庭是青少年道德成长的主体力量，大众传媒的影响无足轻重。（  ）
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理想激励法是通过有目的、有计划地参加各种实践活动，培养和训练学生品德行为习惯的一种德育方法。（  ）
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陈某参加2015年中小学教师资格考试时作弊，依据《教师资格条例》，其考试成绩作废，2020年以前不得再次参加教师资格考试。（  ）
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立德树人是教育的根本任务，基础教育是立德树人的事业，因此中小学教师要不断提高自己业务能力与道德水平。（  ）四、材料分析题(本大题共10小题，每小题3分。共30分。答题参考用时40分钟)
请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案。并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项给0．5分。96刘老师毕业于某大学，在广西某国家级贫困县的高级中学任教。因工作认真，成绩突出，得到领导、同事及学生的好评，连续三年年终考核被确定为“优秀”等次。2016年，刘老师参加广西壮族自治区教育厅行政部门组织的教学技能比赛获得一等奖。2017年初，刘老师被学校选派到华南师范大学进行为期一年的进修学习。
综合上述材料，依据《中华人民共和国教师法》，下列说法正确的有（  ）。A、所在学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训B、所在学校对刘老师进行年终考核时，应当听取本人、其他教师及学生的意见C、县人民政府应当对刘老师予以补贴D、所在学校应当对刘老师给予奖励97
广西某中学开展“向2016全国教书育人楷模徐华学习”的活动，邀请了南宁市第二中学徐华老师到校做报告。徐华“教学生三年、想学生三十年、想国家民族三百年”的教育情怀触动了老师们的心弦。方老师进一步认识到，从教学点滴开始，在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教，是对“教师”二字最好的诠释。覃老师更加注意自己的言行．他认为教师就是一面镜子，可以影响身边更多的学生。张老师学习徐华老师的事迹后，更加重视拓展知识视野，及时关注教学研究动态……
上述材料中，该校几位教师践行的教师职业道德规范要求有（  ）。A、教书育人B、为人师表C、爱岗敬业D、终身学习98
范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。”
范老师再问他：“那小刚有兄弟吗?”
“没有。”小明说。
范老师又给小明看两个一样大的面团，并当着他的面把其中一个面团压成大饼．接着问他：“面团和大饼哪一个面多?”
“大饼多。”小明说。
依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点是（  ）。A、自我中心B、他人中心C、不可逆性D、尚未守恒99
小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向，对自然科学更感兴趣。
根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项有（  ）。A、小王的学习风格属于场独立型B、小王的学习风格属于场依存型C、小钟的学习风格属于场独立型D、小钟的学习风格属于场依存型100
高老师特别重视开学第一节课。课前，他精心设计教案，课堂上讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时，他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生碰到困惑找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致……高老师在学生中有很高的威信。依据此材料，高老师建立威信的途径有（  ）。A、做学生的朋友和知己B、培养自身良好的道德品质C、给学生以良好的第一印象D、注重仪表风度101
一提起五(2)班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。
此材料说明陆老师具有较高的（  ）。A、教学效能感B、教学反思能力C、人际沟通能力D、教学操作能力102
为了提高教师的工作积极性，广西某民办学校采取了一系列措施，如：每年定期安排老师体检、给过生日的老师送生日卡和鲜花；在定期举行的教学研讨课的评课环节，要求先列出主讲老师的三个优点．然后再提出一个以上的建议……
依据马斯洛的需要层次理论分析材料，该校的做法满足了教师的（  ）。A、生理需要B、尊重需要C、自我实现的需要D、归属与爱的需要103
杨红聪明能干，遇到问题总有各种解决办法，大家向她取经时，她说：“我的经验是对棘手问题抱一颗平常心，否则欲速则不达；遇到难题反复思考而毫无结果时，可以暂时放一放，先做别的事，再回过头来，也许就能找到解决问题的办法……”
此材料中杨红的“经验”揭示影响问题解决的因素有（  ）。A、情绪与动机B、问题情境C、定势D、酝酿效应104
夏斌是个不爱学>-7、不做作业、不遵守校纪校规的学生，他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何。在升学考试的关键时刻，他又出现了令人头疼的“早恋”问题，严重影响了学业。
依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有（  ）。A、严厉责罚，以一儆百B、消除敌意，建立师生信任C、正确看待“早恋”，巧妙引导D、加强沟通，形成家校合力105
百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。
从德育资源相关理论总结该校的经验，可以表述为（  ）。A、开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验B、开发传统文化资源，建设校本德育课程C、利用家庭德育资源，增强教育力量D、通过多种途径,加深道德情感体验