2021年河北省沧州市运河区教师招聘考试试题（考生回忆版）-大学生资源网

2021年河北省沧州市运河区教师招聘考试试题（考生回忆版）

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一、单项选择题。本大题为单项选择题，下列试题的选项中只有一项最符合题意，请根据题干要求选出正确答案。
1

我国的教育基本法和根本法是（）。

A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国基本教育法》2

根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（）的权利。

A、初等教育B、基础教育C、义务教育D、高等教育3

教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（）。

A、财产权B、人身自由权C、人格尊严权D、生命权4

教育法律救济的根本目的是（）。

A、避免伤害B、避免纠纷C、获得赔偿D、补救受害者的合法权益5

“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。

A、《学记》B、《中庸》C、《大学》D、《论语》6

决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A、科学技术B、生产关系C、文化D、生产力7

科学知识再生产的主要途径是（）。

A、学校教育B、调查研究C、职业培训D、社会研究8

“科学技术是第一生产力”是（）提出的。

A、邓小平B、毛泽东C、胡锦涛D、周恩来9

教育的根本任务在于（）。

A、促进国家经济的发展B、培养人C、巩固国家政权D、促进文化延续10

（）是学校文化的主体。

A、物质文化B、制度文化C、教师文化D、学生文化11

遗传因素为人的发展提供了（）。

A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性12

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）特点。

A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性13

人对环境影响的接受过程是（）。

A、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程14

心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据的是身心发展的（）。

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性15

建立良好的班集体有利于（）。

A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性16

教育活动的依据和评判标准是（）。

A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学17

人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于（）。

A、社会B、社会条件C、生产力发展水平D、生产关系18

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育19

教育目的是社会需求的集中反映，反映了（）。

A、教育性质B、教育任务C、教育规律D、教育内容20

一个人的生理、心理发育和形成的关键时期是（）。

A、幼儿园B、小学C、中学D、大学21

从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。

A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系22

下列不属于安排课程表应遵循的原则的是（）。

A、整体性原则B、合理性原则C、迁移性原则D、生理适宜原则23

决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）。

A、教材的编写方式B、教师的教学方式C、教学大纲的制定方式D、学生的学习方式24

学校的中心工作是（）。

A、教学工作B、公共关系C、行政工作D、总务工作25

一节好课的最根本的标准是（）。

A、教学目的明确B、教学内容正确C、教学方法灵活D、学生主体性充分发挥26

教学的作用直接表现在（）。

A、促进教育发展B、促进个体发展C、促进文化发展D、促进社会发展27

教学从本质上讲，是（）。

A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动28

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。

A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制29

教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（）。

A、学习策略B、学习计划C、学习方法D、学习内容30

德育过程的真正开端和起点是（）。

A、提高品德认识B、激发品德发展动机C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯31

衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（）。

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为32

在德育过程中，知与行的统一，就是（）。

A、感性认识与理性认识的统一B、读书与参加生产劳动的统一C、上课与做作业的统一D、理论与实践相结合33

以学生为本的班级管理机制的目的是（）。

A、满足学生的发展需要B、确立学生的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展34

班级组织建构的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则35

“教必有法”，但“教无定法”，教学方法的运用必须（）。

A、坚持以启发式为指导思想B、做到最佳选择C、做到优化组合D、做到原则性与灵活性相结合36

教育心理学着重考查与研究的是（）。

A、学生心理B、教师心理C、管理心理D、教与学在环境条件制约下互动时学生的心理37

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。

A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型38

学习是一种适应活动，这里的“适应”是（）。

A、生理适应B、心理适应C、人际关系适应D、环境适应39

学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、言语联结学习40

学生学习的根本特点是（）。

A、发现性B、接受性C、间接性D、方向性41

要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。

A、获得B、消退C、泛化D、分化42

“一个联结的使用，会增加这个联结的力量”，是指（）。

A、效果律B、练习律C、失用律D、准备律43

在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（）的参与。

A、感觉B、知觉C、注意D、复述44

现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。

A、两个子系统B、三个子系统C、四个子系统D、五个子系统45

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观46

在学校学习中，技能的学习以（）为前提。

A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识47

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能48

以下属于智力因素的是（）。

A、注意力B、动机C、情感D、意志49

随机应变、触类旁通表现出了思维的（）。

A、流畅性B、变通性C、独创性D、聚合性50

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移51

小刘为了获得教师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（）。

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、求知欲52

两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（）。

A、成就动机水平不同B、学习目标不同C、归因方式不同D、家长的期望不同53

需要层次论中的成长性需要是指（）。

A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要54

教师应该帮助学生形成（）。

A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度归因55

主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。

A、通用策略B、宏观策略C、微观策略D、基本策略56

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A、组织策略B、复述策略C、元认知策略D、精加工策略57

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A、复述策略B、理解—控制策略C、精加工策略D、组织策略58

（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A、能力B、道德C、态度D、情绪59

品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统60

品德不良的青少年的转化过程大体上要经历三个阶段，依次是（）。

A、醒悟、自新、转变B、醒悟、转变、自新C、转变、自新、醒悟D、转变、醒悟、自新61

心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。

A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍62

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

A、心理变化B、信息加工C、智力活动D、信息输入63

教学过程中的首要事件是（）。

A、引起学生注意B、提示教学目标C、唤起先前经验D、呈现教学内容64

教学目标侧重于过程或探索知识和经验，则宜选择（）。

A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习65

分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

A、对课堂纪律的影响B、学生的听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响66

竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易造成（）的课堂气氛。

A、非常积极B、完全失控C、非常消极D、紧张或敌对67

（）是教师最神圣的权利。

A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权68

与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（）。

A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维的习惯D、善于利用“突发事件”69

良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（）。

A、瞬时作用B、长期作用C、直觉作用D、理智作用70

教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学环境二、多选题。下列各题的选项中至少有2项符合题意，请根据题干要求选出正确答案，多选少选均不得分。
71

教师的学科专业素养包括（）。

A、具有先进的教育理念B、精通所教学科的基础性知识和技能C、了解与该学科相关的知识D、了解学科发展脉络72

根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括（）。

A、思维领域B、身心发展领域C、认知领域D、情感领域73

确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）

A、教育对象的身心发展实际及规律B、教育发展程度和教育规律C、哲学观念D、人性假设观念74

属于元认知策略的是（）。

A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略75

心理发展的基本特征有（）。

A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性三、判断题。请对下列命题进行判断。
76

《中华人民共和国教育法》是我国第一部教育法律。（）

人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。（）

教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何社会实践活动都有预期的目的。（）

狭义的文化专指精神文化。（）

“学高为师，身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。（）

遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（）

“拔苗助长”违背了人的身心发展的差异性。（）

在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（）

教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。（）

教师的地位一般是指教师的文化地位。（）

注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。（）

在基础教育中，双基教学是指基本技能和基本能力。（）

实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。（）

设计教学过程实质上指的就是设计教案。（）

结构化策略可分为直线式、分支平行式、综合式和螺旋式。（）

陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。（）

我国中小学班级组织的建构多数属于直线式的建制形式。（）

在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（）

概念形成的主要方式是意义学习。（）

心智技能的对象具有观念性。（）

认知心理学把理解问题看作在头脑中形成问题结构的过程。（）

按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（）

学习定势说认为，学会前摄抑制有利于学习迁移。（）

由外部诱因引起的学习动机称作激励性学习动机。（）

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THE END