2020年山西省阳泉市直教师招聘考试题

2020年山西省阳泉市直教师招聘考试题

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一、单项选择题。本大题共60小题，每题1分，共60分
1

（  ）是社会主义现代化建设的基础。

A、文化B、经济C、教育D、科技2

在我国教育史上主张“有教无类”的教育家是（  ）。

A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子3

（  ）是我国的根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基本法源。

A、《中华人民共和国行政法》B、《中华人民共和国民法》C、《中华人民共和国宪法》D、《中华人民共和国诉讼法》4

（  ）是我国的教育基本法。

A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国职业教育法》5

我国教育目的的理论基础是（  ）。

A、人的身心发展规律B、人的自然发展学说C、马克思主义关于人的全面发展学说D、马克思主义人的本质观6

教育活动必须符合国家和社会公共利益，这一规定体现了教育法的（  ）原则。

A、方向性B、平等性C、公共性D、终身化7

《中华人民共和国教育法》规定了教育投入与保障，明确说明了教育的物质条件保障问题，是教育（  ）原则的具体落实。

A、公共性B、平等性C、终身化D、保障性8

某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。该校的做法（  ）。

A、正确。学校可以拥有管理学生的权力B、正确。可以改善学校办学条件C、不正确。侵犯了学生的人身权D、不正确。侵犯了学生的受教育权9

教师徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成了一定损失。学校可依法给予徐某（  ）。

A、行政处罚B、刑事处罚C、民事制裁D、行政处分10

学习长方体的体积计算公式后，再学习正方体的体积计算公式，这属于（  ）。

A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习11

下列现象中，可依法追究刑事责任的是（  ）。

A、侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的B、故意不完成教育教学任务造成严重损失的C、侵犯学校校舍、场地的D、违反有关规定乱收取费用的12

教师杨某对学校作出的处理决定不服，应向当地教育行政部门提出申诉。被申诉人为（  ）。

A、学校B、校长C、教育行政部门D、教职工代表大会13

因经营不善，某学校兴办的校办企业负债20多万元。根据《中华人民共和国教育法》，对这一债务应当承担偿还责任的是（  ）。

A、校长B、校办企业C、学校D、政府14

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（  ）的行为，不得侵犯学生合法权益。

A、体罚B、体罚、变相体罚C、侮辱人格尊严D、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严15

学生学习了英语中的自然拼读后，容易把之前语文学习中所学的拼音用自然拼读的方式来读，心理学把这种现象称之为（  ）。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制16

程某闯入某市中心学校寻衅滋事，打碎了一间教室的玻璃窗户。依据《中华人民共和国教育法》的规定，对于程某（  ）。

A、应由公安机关给予治安管理处罚B、应由乡人民政府给予治安管理处罚C、应由教育行政部门给予行政拘留D、应由该学校给予行政处罚17

晨晨入学初由于家长疏忽忘记将他不能剧烈运动的情况告知老师，体育老师在组织体育活动时，小晨由于体力不支晕倒并摔伤头部。该案例中学校应负的责任是（  ）。

A、全部责任B、连带责任C、部分责任D、免除责任18

“建国君民，教学为先”这句话反映了（  ）。

A、教育与科技的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与政治的关系19

教学的基本要素有（  ）。

A、教师、学生、教学方法B、学生、教学内容、教学方法C、教师、学生、教学内容D、教师、学生、教学媒体20

“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（  ）因素对人发展的影响。

A、环境B、遗传C、教育D、个体的主观能动性21

个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（  ）。

A、有针对性B、循序渐进C、因材施教D、抓住成熟期22

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这种说法体现了个体身心发展的（  ）。

A、教育万能论B、环境决定论C、遗传决定论D、个人主宰论23

在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”违背了人的身心发展的（  ）。

A、顺序性B、个别差异性C、互补性D、阶段性24

把感知对象的本质特征联结起来的思维方法是（  ）。

A、综合B、概括C、分析D、比较25

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（  ）。

A、遗传因素B、个体的主观能动性C、教育D、环境26

劳动力再生产的重要手段是（  ）。

A、文化B、政治经济制度C、教育D、科学技术27

实现教育目的的重要载体是（  ）。

A、教育内容B、教育过程C、教育途径D、教育制度28

制约教育内容的根本因素是（  ）。

A、社会政治经济需要B、人的身心发展规律和水平C、文化传统D、生产力和科学技术的发展29

智力发展的前提是（  ）。

A、提高认识B、掌握知识C、形成技能技巧D、发展能力30

教材编写、教学评估的依据是（  ）。

A、课程标准B、课程计划C、教科书D、教学大纲31

不同民族的教育具有不同的传统特点，这说明了教育的（  ）。

A、阶段性B、生产性C、历史继承性D、民族性32

现代教育制度的核心部分是（  ）。

A、各级各类教育机构B、学制C、教育管理制度D、教育思想33

明明开学初就设立了力争班级第一的学习目标，根据奥苏贝尔的观点，推动明明学习的学习动机是（  ）。

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力34

教师的表率作用体现在（  ）。

A、衣着整洁B、言行一致C、个人魅力D、举止端庄35

发生认识论的创立者是（  ）。

A、冯特B、华生C、皮亚杰D、弗洛伊德36

下列理论由班杜拉提出的是（  ）。

A、社会认知理论B、归因理论C、社会比较理论D、社会学习理论37

罗杰斯认为（  ）。

A、要以咨询者为中心B、要以情境为中心C、要以来访者为中心D、要以问题为中心38

智力是以（  ）为核心。

A、观察力B、思维力C、注意力D、记忆力39

被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是（  ）。

A、精神分析B、认知治疗C、人本主义心理治疗D、行为疗法40

儿童身心发展具有明显的个体差异，这特点决定了教育工作要（  ）。

A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、一视同仁41

创造性思维的核心是（  ）。

A、发散思维B、集合思维C、形象思维D、逻辑思维42

理性情绪疗法认为人的不合理信念主要有三个特征：绝对化要求、（  ）和糟糕透顶。

A、过于冲动B、过分概括化C、悲观绝望D、烦躁43

为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是（  ）。

A、疏导式提问B、探究式提问C、启发式提问D、质疑式提问44

提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（  ）。

A、孟子B、荀子C、孔子D、子思45

根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生的道德主要处在（  ）阶段。

A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平46

有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为（  ）。

A、记忆力B、想象力C、观察力D、思维力47

老师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是（  ）。

A、讲授法B、阅读法C、练习法D、议论法48

最近发展区的理论是由教育家（  ）提出的。

A、桑代克B、布鲁纳C、维果斯基D、斯金纳49

根据规定的要求对原文进行改造的写作训练形式是（  ）。

A、续写B、缩写C、扩写D、改写50

中国第一个比较完整的，经过法令正式颁布且在全国推广实行的学制是（  ）。

A、钦定学堂学制B、辛丑学制C、癸卯学制D、京师大学堂学制51

从语文教学的人文特点看，语文教学过程是一种（  ）。

A、人格构建的过程B、信息传递的过程C、特殊的认识过程D、知识传授的过程52

对英语教学过程和结果的性质进行分析评定的评估方式为（  ）。

A、综合评价B、单项评价C、定量评价D、定性评价53

四（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月进步最大的学生名字写在光荣栏上。这种德育教育属于（  ）。

A、说服教育法B、陶冶教育法C、品德评价法D、实践指导法54

在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种特殊的教学组织形式是（  ）。

A、现场教学B、个别辅导C、开放教学D、复式教学55

王老师在教学目标设计中有这样一个目标：“学生分小组讨论并交流课文带给你的启示”，这样的目标表述属于（  ）。

A、表现性目标表述B、行为性目标表述C、内隐与外显相结合目标表述D、内隐性目标表述56

短时记忆的容量是（  ）。

A、7±1组块B、7±2组块C、7±3组块D、7±4组块57

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（  ）。

A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质58

方方去过几次电影院后，他就能画出从家到电影院的大概路线图。根据皮亚杰的观点，方方的认知发展阶段是（  ）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段59

小学数学课程内容“图形面积”的学习分布在中年级和高年级多个学期，这种编排方式主要体现了课程内容组织的（  ）结构。

A、直线式B、螺旋式C、水平组织D、垂直组织60

托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，句话突出了教师（  ）的职业道德。

A、关爱学生B、教书育人C、为人师表D、爱岗敬业二、判断题。本大题共60小题，每题1分，共60分
61

教育终身化原则不仅是教育法的基本原则，也是对宪法原则的贯彻和落实。（  ）

62

教育应坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育。（  ）

63

启发性教学原则要求师生之间必须建立民主平等的关系。（  ）

64

教学方法的选用主要从教学目标、内容及教学对象特点来考虑，不能掺杂教师个性风格、特点等因素。（  ）

65

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（  ）

66

国家鼓励非企事业组织、社会团体、公民个体举办学校及其他教育机构。（  ）

67

义务教育阶段，我国适龄儿童和少年都应该免试入学。（  ）

68

学校及其他教育机构可以随意设立、变更和终止。（  ）

69

学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。（  ）

70

某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件，兴办了一所校办工厂，该小学的做法是合法的。（  ）

71

某学校王老师为制造良好的教学环境，私自挪用教育经费，应当依法给予处分。（  ）

72

学校素质教育的体现就是多开展艺术和体育等文体方面的活动和课程。（  ）

73

德育就是思想政治教育。（  ）

74

“社会模仿模式”所用的德育方法只有“榜样法”。（  ）

75

德育的个体性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的社会性功能则是指对德育对象个体发展能够产生实际的影响。（  ）

76

只要学好专业知识就可以当好教师，搞好教学工作。（  ）

77

德育要把严格要求学生与尊重热爱学生相结合起来。（  ）

78

学校所有教师都应该承担发展学生德育的责任。（  ）

79

导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（  ）

80

对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。（  ）

81

陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。（  ）

82

学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就不会有社会道德。（  ）

83

我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。（  ）

84

德育内容决定德育方法。（  ）

85

教学具有系统性，所以教学中永远有德育。（  ）

86

“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩的特征。（  ）

87

学校德育具有政治、经济等功能，这意味着学校德育对学校发展起着直接参与的作用。（  ）

88

国家实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（  ）

89

从教育性原则来看，对学生的心理活动及其行为表现做出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。（  ）

90

心理学的研究对象不应该是行为，而应该是人类的心理现象。（  ）

91

由于小学生年龄小，因此教学中要多进行直观教学，越直观越好。（  ）

92

构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律，且致力于实际的心理学应用。（  ）

93

“窥一斑而见全豹”是知觉的选择性的表现。（  ）

94

艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的一般规律是先快后慢，然后趋于平缓。（  ）

95

内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。（  ）

96

在中等刺激强度下，学习动机和学习效率呈正U型曲线关系。（  ）

97

高原现象指的是学习技能或学习成绩停滞不前或者是下降的现象。（  ）

98

心理定势是一种消极的心理活动准备状态。（  ）

99

心理是人脑对客观现实的主观反映。（  ）

100

晕轮效应是指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的，其次从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。（  ）

101

“入芝兰之室，久而不闻其香”这种现象是从感觉对比上来分析的。（  ）

102

观察不是一种有目的、有计划的知觉。（  ）

103

不稳定和丰富细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。（  ）

104

情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”与“融合”的关系。（  ）

105

小组合作开始后，教师的角色是属于组织者。（  ）

106

全面发展就是一个人在各方面都获得平均发展。（  ）

107

让学生掌握知识才是促使自主学习的目的。（  ）

108

教学的重点和难点是各自独立的。（  ）

109

“情感与态度目标”应当区分预设性目标和非预设性目标。（  ）

110

教学案例不是教师个案，更不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。（  ）

111

解决问题策略的多样化是要求每个学生用不一样的方法去解决一样的问题。（  ）

112

秧田式最适合的教学方法是讲授法。（  ）

113

合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（  ）

114

课程内容就是教材内容。（  ）

115

合唱、足球等学校开展的课外活动是小学的特色活动，不能开发成学校的校本课程。（  ）

116

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这句话强调教学评价应注重发挥发展功能。（  ）

117

叮叮是班里的学霸，王老师很喜欢他，觉得他是一个全能型的优秀学生，该案例中王老师对叮叮的评价受到了晕轮效应的影响。（  ）

118

在概念教学后，如果学生能精确陈述概念的科学定义，说明学生已经掌握了所教的概念。（  ）

119

教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（  ）

三、多项选择题。本大题共20小题，每题2分，共20分
120

宪法规定了教育法的（  ）。

A、指导思想B、立法依据C、教育教学活动的基本法律规范D、法律规范121

学生与教师之间的法律关系包括（  ）。

A、教育与被教育的关系B、互相尊重的平等关系C、管理与被管理的关系D、保护与被保护的关系122

学生因素主要从（  ）两个方面影响学与教的过程。

A、群体差异B、年龄差异C、个体差异D、学习方式差异123

在教育领域中主要运用的法律救济方式包括（  ）、行政赔偿等。

A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、行政诉讼D、行政复议124

构成教育活动最基本的要素有（  ）。

A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育环境125

人的教育活动和动物“教育活动”最本质的区别是（  ）。

A、模仿性B、意识性C、规律性D、社会性126

少年期，又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，其具有的特点是（  ）。

A、成熟B、半成熟C、幼稚D、半幼稚127

宁宁数学考试得了100分，他将原因归结为是自己天资好，能力高的结果，根据韦纳归因理论，宁宁的归因方式是（  ）。

A、稳定的B、不可控的C、外部的D、内部的128

教师编写教案时，主要包括（  ）、板书设计等。

A、教学要点B、教学目的C、教学内容与步骤D、第X课时129

有关诵读式说话的语境包括（  ）。

A、朗读B、朗诵C、背诵D、问答