2021年4月18日内蒙古呼伦贝尔市教师招聘考试题

2021年4月18日内蒙古呼伦贝尔市教师招聘考试题

分类：教师公开招聘/内蒙古 &nbsp&nbsp 来源：fenbi

一、单项选择题。本大题共100小题，每题0.71分，共71分。1

习总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师"，主要体现了对教师的（  ）。

A、专业思想要求B、专业技能要求C、专业知识要求D、专业素养要求​2

在中国古代教育一词很少使用，到1902年才开始成为汉语系统中的一个常用词，我国出现了以教育为题的专著，教育成为一个常用词，那么最早将“教、育”两个字结合一起作为词使用是在（  ）中，即此句“得天下英才而教育之三乐也”。

A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《说文解字》3

教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（  ）。

A、是否有目的的培养人B、是否促进人的发展C、是否促进社会的发展D、是否具有组织性和系统性4

教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（  ）。

A、个体社会化功能B、个体个性化功能C、个体谋生功能D、个体享用功能5

近年来，作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“部编本”将取代“一纲多本”。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，以解决“一纲多本”教材质量参差不齐，忽视传统文化的情况，这说明我国的课程改革逐渐深入开始重视（  ）。

A、经济因素B、科技因素C、政治因素D、文化因素6

某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例体现了学校教育的（  ）。

A、正面显性功能B、负面显性功能C、正面隐性功能D、负面隐性功能7

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺8

关注和探询“谁控制学校”“谁的知识最有价值”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是（  ）。

A、文化教育学B、实验教育学C、实用主义教育学D、批判教育学9

（  ）是立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育，在20世纪二三十年代中国乡村教育运动中产生过广泛的社会影响的教育家。

A、晏阳初B、梁漱溟C、蔡元培D、陶行知10

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺11

《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”是属于（  ）的教育思想。

A、课内与课外相结合B、教学相长C、启发式D、循序渐进12

赫尔巴特说，“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方向，我不承认有任何无教育的学习教学”，这句话体现了（  ）。

A、教学永远具有教育性B、教学永远具有科学性C、教学永远具有思想性D、教学永远具有引导性13

杜威是美国实用主义哲学家、教育家，他认为，传统的学校课程以学科为中心没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际，因此提出（  ）为中心。

A、教师、书本、课堂B、儿童、活动、课堂C、儿童、经验、活动D、儿童、书本、活动14

20世纪早期主张，生活即教育，社会即学校，教学做合一，对改造中国旧教育，做出伟大贡献的教育家（  ）。

A、蔡元培B、陶行知C、杨贤江D、徐特立15

实际上，教育的产生和发展的过程并不是孤立的，（  ）是引起并决定教育发展变化的最内在因素。

A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平16

舒尔茨在人力资源的投资理论中提出的核心观点可概括为有技能的人，是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本收益这一观点说明（  ）。

A、教育对科学技术的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对经济发展的促进作用17

《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（  ）。

A、教育与政治的关系B、教育与人的关系C、教育与经济的关系D、教育与社会的关系18

一个社会的教育发展进程与政治经济发展进程之间的关系，是（  ）。

A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与政治、经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况19

教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦难成”这句话，反映了人的身心发展过程中存在（  ）现象。

A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展区20

人的身心发展有共性，也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个性差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（  ）。

A、循序渐进B、适时而教C、因材施教D、适度超前21

曾有媒体曝光有小学在学生报名时进行智力测验，后被主管部门叫停，该学校这么做，主要是过于（  ）。

A、夸大遗传对人的发展作用B、夸大家庭教育对人的发展作用C、夸大环境对人的发展作用D、夸大人的能动性对人的发展作用22

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺23

人的身心发展是最复杂的，是多因素共同影响的结果，（  ）在人的身心发展中起主导。

A、社会环境B、学校教育C、个体主观能动性D、遗传素质24

“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，体现了（  ）的教育目的观。

A、教育无目的论B、社会本位论C、科学本位论D、个人本位论25

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的实现需要不断具体化构成一个层次体系，人们通常将各级各类学校的具体培养要求定义为（  ）。

A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标26

人的全面发展的教育包括德智体美等，其中对青少年健康成长起定向和奠基作用的是（  ）。

A、智育B、美育C、德育D、体育27

教育目的不是固定的，即便对一个国家而言，也会根据不同阶级的社会发展情况，制定不同时期的教育目的。现阶段我国教育目的的重点是（  ）。

A、发展学生智力B、发展学生的个性特长C、培养学生的思想政治本质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力28

由国家教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以培养入学者的身心发展为直接目标的全系统的训练和培养活动，是指（  ）。

A、非正规教育B、正规教育C、非正式教育D、家庭教育29

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（  ）。

A、学会关心B、学会生存C、学会创造D、学会交往30

为适应我国经济社会的不断发展，学校教育制度也不断完善，当前我国九年制义务教育与学制年限划分采用的是（  ）。

A、六三制B、五四制C、九年一贯D、多种形式并存31

学生容易受到外部因素的影响，是有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，主要体现了学生具有（  ）。

A、依赖性B、可塑性C、接受性D、被动性32

作为受教育者的学生具有特殊的权利和义务，学生所享有的受教育权，主要包括宪法规定的教育年限权、学习权和（  ）。

A、隐私权B、名誉和荣誉权C、人格尊严权D、公正评价权33

苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过“教师必须非常谨慎，必须对他们的所作所为负完全责任”。这句话，充分说明了教师劳动具有（  ）的特点。

A、复杂性B、创造性C、示范性D、系统性34

苏霍姆林斯基说过“一个好老师是一个懂心理学和教育学的人”。他强调的是教师专业知识中，必须包括（  ）。

A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识35

新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。以上描述的情况属于教师专业发展的（  ）阶段。

A、任务关注B、虚拟关注C、生存关注D、自我更新关注36

在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（  ）。

A、建立专业理想B、拓展专业知识C、发展专业能力D、形成专业自我37

影响师生关系的因素既有主观的也有客观的，既有教育内部的也有教育外部的，既有直接的也有间接的，其中影响师生关系的核心因素是（  ）。

A、教育制度B、学生素质C、学校管理D、教师素质38

良好的师生关系是师生主体间关系的优化、具有一定的特征。《学记》中“学然后知不足；教然后知困”体现出良好的师生关系是（  ）。

A、尊师爱生B、教学相长C、心理平等D、民主平等39

人类对课程的认识经历了一个长期的过程，而在世界范围内影响近代课程体系的最主要观点是（  ）。

A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是游戏40

某校大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训，这种现象说明该校重视（  ）。

A、显性课程B、隐性课程C、学科课程D、经验课程41

当前我国一些学校的课程结构体系中，学科课程占据绝对的主导地位，而经验课程则微乎其微，这种情况最可能导致（  ）。

A、学生多样化的兴趣爱好和特长无法得到培养和发展B、学生的综合素质无法满足地方经济发展的现实需要C、学生无法获得关于现实世界的直接经验和真切体验D、学生不能较好地掌握人类积累下来的优秀文化遗产42

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学，容易使各门知识发生断裂现象，并加重学生负担，忽略学生兴趣，理论与实际脱离。该观点属于（  ）。

A、学科中心主义的课程论B、存在主义课程论C、后现代主义课程论D、经验课程论43

“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生认知时，才能产生。”持这一主张的是（  ）。

A、建构主义课程理论B、人本主义课程理论C、改造主义课程理论D、要素主义课程理论44

“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（  ）。

A、表现性目标B、行为性目标C、普遍性目标D、生成性目标45

课程主要有三个部分组成即（  ）。

A、课程计划、课程标准、教科书B、课程总目标、领域目标、教科书C、课程目的、课程评价、课程实施D、课程知识、课程经验、课程活动46

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（  ）。

A、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标47

学校是培养人才的机构，教学的首要任务是（  ）。

A、关注学生个性发展B、发展智力、体力和创造力C、培养品德和审美情趣D、传授基础知识和基本技能48

教学过程是教师和学生双边互动的活动，具有诸多环节，其中心环节是（  ）。

A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识49

第斯多惠说，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教学生发现真理。”这一观点体现了教学的（  ）。

A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、系统性原则50

夸美纽斯曾说过，“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心”。这句话表明教学应遵循（  ）。

A、直观性原则B、量力性原则C、创新性原则D、主体性原则51

王老师讲述《我爱我的草原》时用多媒体播放草原的美景，为学生刻画真实具体生动的场景，其教学方法是（  ）。

A、演示教学法B、现场教学C、示范教学法D、情境教学法52

每一门学科都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特有的教学功能，其中教师引导学生应用已有知识经验提出问题，通过师生问答的方式获得新知识或检验复习，巩固已学知识的一种教学方法是（  ）。

A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、演示法53

学生根据教学活动中预先制定的学习计划和自己的兴趣愿望，“流动”到自己需要的班级进行学习的一种教学组织形式是（  ）。

A、复式教学B、分组教学C、个别教学D、走班制54

以评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法属于（  ）。

A、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价55

教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（  ）。

A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价56

以下关于教学评价的说法不正确的是（  ）。

A、通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况B、教师通过习题进行的评价不是总结性评价C、教师的课堂点评属于定量评价D、教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况57

如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（  ）。

A、低效度的B、低信度的C、低难度的D、低区分度的58

无论是新老教师，无论是哪一个学科，教师编写教案的基本内容、基本要求都是一样的。下列教案的基本内容当中，（  ）是教案编写的重中之重。

A、板书设计B、教学过程C、作业布置D、教学重点59

老师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（  ）。

A、情景导入B、温故导入C、问题导入D、新知导入60

课堂提问中，“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于（  ）。

A、识记型提问B、应用型提问C、理解型提问D、综合型提问61

根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（  ）。

A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的养成与实践C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立62

在我国，人们通常在广泛的意义上使用学校德育的概念。学校德育主要包括政治教育、思想教育、（  ）及心理教育、法治教育等几个方面。

A、革命传统教育B、世界观教育C、道德教育D、人生观教育63

思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（  ）。

A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为64

在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（  ）。

A、长善教失B、正面疏导C、知行统一D、从实际出发65

把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（  ）。

A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会学习模式66

“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德育方法中的（  ）。

A、实际锻炼B、榜样示范C、品德评价D、情感陶冶67

马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过班集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。这句话体现了班级（  ）的内涵。

A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理68

教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有（  ）。

A、自愿性B、自主性C、灵活性D、实践性69

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可。这体现了课外活动的（  ）特点。

A、开放性B、广泛性C、自主性D、实践性70

宋老师发现了教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究的方法是（  ）。

A、文献研究B、行动研究C、叙事研究D、实践研究71

初中阶段的学生可以借助符号和概念，分析熟悉的现象。根据皮亚杰的相关理论，学生所处的阶段是（  ）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段72

当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时，说明他的思维已经具备了（  ）。

A、平衡性B、同化性C、顺应性D、守恒性73

五年级的小强在学习上有非常强的胜任感，每当自己在考试中没有取得理想的成绩时，就会认为自己没有能力，不可能成功。根据埃里克森的人格发展理论，小强最有可能处在（  ）阶段。

A、勤奋感对自卑感B、自主性对羞怯感C、基本信任对怀疑D、亲密感对孤独感74

维果茨基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是（  ）。

A、教育必须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面B、教育必须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平C、教师必须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现D、教学必须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展75

下列关于学生认知风格的描述，不正确的是（  ）。

A、场独立型学生在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果B、场依存型学生较易接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响C、冲动型的学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性D、沉思型的学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失76

一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是（  ）。

A、根据学生的性格差异因材施教B、根据学生的智力差异因材施教C、根据学生的情感差异因材施教D、根据学生的认知差异因材施教77

加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点，学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于（    ）。

A、连锁学习B、言语联结学习C、概念学习D、解决问题学习78

学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（  ）。 

A、陈述性知识B、认知策略C、言语信息D、动作技能79

某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（  ）。

A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习80

小华在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励。从这以后，小华学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的（  ）。

A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律81

在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量。教师这样的行为称为（  ）。

A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退82

教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（  ）。

A、直接强化B、自我强化C、替代性强化D、替代性惩罚83

根据奥苏泊尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟。即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（  ）。

A、概念学习B、命题学习C、发现学习D、抽象符号学习84

奥苏贝尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（  ）。

A、使教学可控性更强B、为学生学习新知识奠定知识基础C、提前组织教学D、教师要做学生学习的组织者85

张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（  ）。

A、低级动机B、内部动机C、高级动机D、外部动机86

下列有关学习动机与学习效果之间关系的表述，正确的是（  ）。

①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好

②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好

③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好

④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A、①②B、①④C、②③D、②④87

如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种（  ）的观念。

A、“我太笨了”B、“我不够努力”C、“问题太难”D、“我运气不佳”88

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺89

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺90

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺91

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺92

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺93

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A、缺B、缺C、缺D、缺94

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺95

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺96

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺97

苏联教育家马卡连柯提出了热爱尊重与严格要求学习的观点，即教师在教育教学中首先要（  ）。

A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱岗敬业98

张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是(  )。

A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法99

教育法律关系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法制制度的是（  ）。

A、教育法律救济B、教育申诉C、教育行政复议D、教育诉讼100

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺二、多项选择题。本大题共25小题，每题0.89分，共22.25分。（一）

       现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。

101

从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有(  )。

A、终身教育是社会发展的必然B、教育的公益性日益突出C、人的学习与工作、娱乐密切相关D、现代教育技术促进了教育的发展102

“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理的温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”

从“钱学森之问”来看，我国教育目的的实施存在的问题有（  ）。

A、强调单纯社会本位的教育传统B、强调个人服从社会C、强调共性，忽视个性D、重视合作与创新103

美国心理学家布鲁纳研究提出：人的智力发展的一般方式是，与17岁达到的智力水平相比较，4岁时就约占50%，30%在4-8岁获得的，最后的20%是在8-17岁时获得的。

从学校教育制度的发展趋势角度分析，上述案例说明（  ）。

A、婴、幼儿期是人生发展的重要时期B、幼儿教育阶段是文化科学基础教育的初级阶段C、人的发展水平在很大程度上取决于早期教育D、幼儿教育在中国不属于学校教育系统104

某学校以美术、腰鼓队、硬笔书法、毛笔书法、锣鼓队、舞蹈队、合唱队、乒乓球、象棋、科技制作、礼仪队（含小主持人）等组成校级兴趣活动小组，举办丰富的兴趣小组活动，培养学生的兴趣和特长，提高学生的综合能力，促进第一课堂的教学，收到了良好的效果。

从课外活动的角度分析，上述案例说明（  ）。

A、课外活动可以丰富和活跃学生的精神生活B、课外活动可以发展学生的体力C、课外活动可以巩固课堂上所学的间接知识D、课外活动有利于学生合理地安排闲暇时间105

开学不久，某校召开了教职工大会。校长宣布，今年学校要求所有教师都要进行教育教学研究。同时，教师的教育教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下面便议论纷纷。某教师认为，学校的这项要求有一定难度，因为他是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍，不知道如何去进行教育教学的研究。

从教育教学研究的角度分析，下列说法恰当的有（  ）。

A、教育教学研究可以更好地促进教师的教学工作B、教育教学研究会牵扯教师的教学精力C、教育教学研究可以从自己的课堂教学实践工作中选题D、教育教学研究的实践性强，所以该数学老师感到困难106

近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市一中举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代教学手段的教师反而没能获奖，理由是，电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。

从教学媒体对教学影响角度分析，上述案例说明（  ）。

A、多媒体可以替代教师的教学B、多媒体可以提供大的信息量，提高教学效率C、多媒体使用不当会分散学生注意力D、多媒体使用是辅助教学的手段107

有人认为教师上课是教学工作的全部：备不备课无所谓；也有人认为只要备好课就能上好课。

从教学工作环节的角度分析，下列说法正确的是（  ）。

A、教学工作包括备课和上课两个方面B、上课是教学工作的中心环节C、备课是上好课的前提D、备课就是备教材108

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺109

缺

A、缺B、缺C、缺D、缺110

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A、缺B、缺C、缺D、缺111

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A、缺B、缺C、缺D、缺112

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A、缺B、缺C、缺D、缺113

小周是某小学三年级的学生，因家庭作业中错写了一个字，被老师罚抄十遍，在实际的小学教学中，学生会因漏掉某个字做错某道题，有部分教师往往采用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让学生将作业再次写上十遍，更甚者写上百遍。

从记忆与遗忘的规律的角度，分析这一做法（  ）。

A、违背记忆规律B、易使学生丧失学习兴趣和记忆主动性C、可以使学生达到识记知识的效果D、易引起学生过度疲劳，降低记忆的效果114

小宋，男，8岁，小学二年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学。注意力不集中，东张西望，课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲动，稍不顺，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。

基于材料内容，从学生心理的角度分析，下列说法正确的有（  ）。

A、儿童心理发展具有连续性和阶段性B、儿童这类问题是家庭环境造成的C、在纠正儿童的不良行为时，要坚持鼓励，积极强化D、对儿童的不良行为，一定要严厉对待115

小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的内容而跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。

依据注意和品德的相关理论，可知材料中小刚（  ）。

A、注意的范围较窄B、注意的稳定性较差C、道德意志较差D、道德行为较差116

某校初一二班有个“问题女孩”，该班的班主任让大家投票决定她的去留，全班49个同学，20人希望家长把她带回家。从班级管理的角度分析，下列说法恰当的有（  ）。

A、以班级投票决定学生去留的方法是不恰当的B、班主任要树立对全体学生负责的思想C、班主任应正确引导班集体的舆论导向D、班主任应注重提高学生自我教育的能力117

某老师刚刚参加工作时踌躇满志，决定要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点，但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。

从教师专业发展的角度分析，下列做法恰当的有（  ）。

A、完全模仿优秀教师的教学过程B、开展微格教学，进行专门的教育教学技能训练C、多进行反思性教学D、分析学生的知识基础和心理特点，设想学生学习时可能遇到的困难118

在一次测验中，小红的语文只考了59分，小红找到米老师，求老师加1分让自己及格，米老师分析了小红的平时情况，考虑到这一次随机测验，就对她说：“给你一分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分。”小红很高兴地答应了。这以后，小红认真听课，在随后的一次考试中，她考了89分。

从教师职业素养的角度分析，下列说法恰当的有（  ）。

A、米老师遵守教师职业道德，正确地行使了自己的权利B、米老师遵循教学评价的客观性C、米老师利用权力与威信让学生信服D、米老师有效地运用了因势利导的教育机智119

小刘以优异的成绩应聘为某中学的特岗教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。

从教师职业道德的角度分析，上述案例说明（  ）。

A、教师要做到爱岗敬业，认真备课上课，认真辅导学生B、教师要不断拓展业务知识，提高专业水平和教学水平C、教师为了教育学生，可以采用任何方法D、教师要尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生120

学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”

从教师职业道德规范角度看，该教师的行为（  ）。

A、违反了关爱学生的要求B、违反了终身学习的要求C、违反了爱岗敬业的要求D、违反了为人师表的要求121

课堂上有位学生指出李老师对某个问题的解释有错误，李老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位同学，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。从教师职业道德的角度看，李老师的教育行为（  ）。

A、维护了教师的权威，使教学得以顺利地进行下去B、打击了学生思考问题的积极性C、没有做到为人师表D、李老师应鼓励学生的质疑，或留待课下解决122

我是一个年轻教师，工作三年多了，作为班主任一看到学生不听话就总想发火，可却又要面对沉重的升学压力，孩子们不急，我却急的经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，这经常让我很沮丧。

由材料可知，此教师（  ）。

A、出现了职业压力问题B、出现了职业倦怠的问题C、可以通过自我调适来改变自己经常发火的情况D、出现这种现象的原因是由于工作压力较大123

初中某班上体育课，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生吴刚和孙军因为抢球发生扭打，造成吴刚手臂骨折，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师将吴刚送往医院，学校则立即通知吴刚的父母，医院检查吴刚需要手术治疗。

依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担的说明正确的有（  ）。

A、学生吴刚负次要责任，由其监护人负责赔偿B、学生孙军负主要责任，由其监护人负责赔偿C、学校负次要责任，应进行相应赔偿D、学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿124

男同学小陈平时自己散漫、学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说这是罪证不能归还，要交学校教导处。关于王老师的做法下列说法正确的是（  ）。

A、收缴手机侵犯了学生的财产权B、批评的话语侵犯了学生的人格权C、未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权D、作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为125

近年来，某市教育局多次下发通知，强调小学和初中不得违反相关教育法律法规，设置重点班和非重点班，不得举办以应试为目的的提高班、实验班，也明确规定双休日和寒暑假不得补课或办补习班。然而，该市某初中“重点班”与“非重点班”现象依然存在，假期补课也一直进行。依据相关教育法律法规，此材料中（  ）。

A、教育局的要求是正确的，符合我国义务教育法的规定B、教育局的要求是不正确的，违反了我国义务教育法的规定C、某初中的做法是正确的，没有违反我国义务教育法的规定D、某初中的做法是错误的，违反我国义务教育法的规定三、判断题。本大题共15小题，每题0.45分，共6.75分。126

教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。（  ）

127

社会需求决定社会供给，因此，从根本上说，教育发展的速度和规模是由社会成员对文化的需求决定的。（  ）

128

一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（  ）

129

人的身心发展，是由儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（  ）

130

教育目的与教育方针的重要区别在于：教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调办什么样的教育、怎样办教育。（  ）

131

备课环节是上好课的先决条件，备课的教师应把全部精力放在钻研教材上。（  ）

132

中学教育中，要坚持“德育为先”的理论，这说明中学的思想政治课程及活动比其他学校活动更重要。（  ）

133

幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。（  ）

134

作为教师，应慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。（  ）

135

学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（  ）

136

中学生小强认为，自己是祖国未来的栋梁，必须要努力学习，长大后，为祖国奉献自己的一份力量。小强的这种学习动机属于远景直接动机。（  ）

137

遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。（  ）

138

道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要特点。（  ）

139

形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时关键在于训练的内容。（  ）

140

普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。（  ）