2018年10月赤峰市教师招聘考试教育心理学真题（精选）

2018年10月赤峰市教师招聘考试教育心理学真题（精选）

分类：教师公开招聘/内蒙古 &nbsp&nbsp 来源：fenbi

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1

提出教学心理学概念以来，教学心理学已成为教育心理学的一个重要分支，提出此概念的心理学家是（  ）。

A、桑代克B、加涅C、布鲁纳D、苛勒2

（  ）是霍尔所创，它有许多优点，主要是简便易行，取样大，研究的被试具有广泛性与代表性，由于样本较大，可以抵消一些中间变量的影响；研究结果的统计处理具有科学性等。

A、观察法B、问卷法C、实验法D、教育经验总结法3

能否自觉关注（  ）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

A、学习方法B、教学策略C、学生D、教学目标4

对于擅长数学的学生，在完成数学作业时有较强的自我效能感，如果他们数学任务失败时，应将动机归因于（  ）。

A、任务难B、努力不够C、能力不够D、运气差5

把你的手放在婴儿的手掌中，他将会抓握。这些最初本能行为是儿童建立最初（  ）的基础。

A、感觉B、经验C、图式D、图形6

心理学研究表明，进入初中以后，中学生的（  ）超过机械识记，并呈直线上升的趋势。

A、有意识记B、抽象识记C、无意识记D、意义识记7

个体动作的发展规律，遵循自上而下、由驱体中心向外围、从肌肉动作到精细规律，这种规律现象说明心理发展具有（  ）。

A、差异性B、不平衡性C、连续性和阶段性D、顺序性和定向性8

当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（  ）。

A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退9

研究显示，教师在班上经常训斥学生违反纪律的行为，会使该行为（  ）。

A、不断增加B、不断减少C、没有变化D、彻底消除10

课堂上，学生们常常有两类主要目标，掌握目标和成绩目标。掌握目标指向者比成绩目标的学生坚持性（  ）。

A、较弱B、较强C、没有强弱之分D、无法判断11

教师对学生的期望有高期望和低期望之分，随着（  ），学生们的行为和成就期望值越来越接近。

A、时间的推移B、期望的变化C、年级的升高D、学习的变化12

如果小华的学习动机是以成绩好而获取玩具来维持，这样的动机是（  ）。

A、内部动机B、外部动机C、远景动机D、玩具动机13

各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过（  ），各种经验得以沟通，得以整合。

A、建构B、发展C、迁移D、想象14

个体知识结构的不断完善得益于各种水平的（  ）。

A、顺向迁移B、垂直迁移C、逆向迁移D、重组迁移15

（  ）直接决定迁移的可能性及迁移的程度。

A、相似性B、原有认知结构C、学习的心向与定势D、迁移的媒体16

下位学习又称为类属学习，是一种把新的观念（  ）认知结构中原有观念的某一部位。并使两者相互联系的过程。

A、归置于B、归因为C、归纳为D、归属于17

知识学习是创造性产生的（  ）。

A、前提B、必要前提C、基础D、标志18

教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。这一要求运用的感知规律是（  ）。

A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律19

遗忘就其实际来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这是关于遗忘理论解释的（  ）。

A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说20

（  ）的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。

A、练习B、模仿C、整合D、运动21

操作的（  ）是操作技能形成的高级阶段，是由操作技能转化为能力的关键环节。

A、映象B、规则C、熟练D、练习22

通过原型操作，学生不仅有了程序性知识，而且通过实际操作获得了完备的（  ），这就为原型内化奠定了基础。

A、经验定向B、动觉映象C、视觉映象D、听觉映象23

将所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系制作成金字塔结构，需要将具体的概念放在较抽象概念（  ）。

A、之间B、之下C、之上D、之里24

对资源管理策略来说，学习努力和心境管理也很重要，一定要树立为了（  ）而学习的信念。

A、记忆B、领会C、应用D、掌握25

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（  ）。

A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志26

自动化的操作如走路、穿衣等动作，不能称之为问题解决，是因为此类活动缺少（  ）。

A、目的性B、序列性C、认知操作D、情境性27

教师应用同质不同形的各种问题的（  ）来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别。提高学生对所学内容的理解水平。

A、变式B、肯定例证C、否定例证D、概括28

（  ）是人类普遍存在的一种潜能。

A、有意识记B、习惯化C、创造性D、自动化操作29

对同一问题所想出不同类型答案越多者，说明他(她)的发散思维的（  ）超前。

A、流畅性B、独创性C、变通性D、求同性30

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（  ）。

A、要花多少时间B、学习积极性C、学习自觉性D、智力水平31

爱护公物行为是由（  ）决定的。

A、态度B、知识C、技能D、能力32

从道德情感的表现形式来看，（  ）是道德行为的强大动力。

A、爱国主义情感B、直觉的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感33

学生兴趣小组的纪律主要属于（  ）。

A、教师促成纪律B、集体促成纪律C、任务促成纪律D、自我促成纪律34

皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。教育的目的就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互（  ）的基础上制定的。

A、竞争B、尊重与合作C、学习与发展D、服从与遵守35

数学家高斯在解答“1+2+3+4+……+99+100=？”时，以101×(100÷2)=5050的解答了这道题，这一迁移属于（  ）。

A、逆向迁移B、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移36

惩罚是指在不良（  ），呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激。

A、想法出现前B、想法出现后C、行为出现前D、行为出现后37

某节语文课的教学目标是阅读理解，而测量重点是词汇和知识的记忆，这自然会造成（  ）的无效性。

A、活动B、目标C、过程D、能力38

课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（  ）而有效地实现教学目标的过程。

A、人际关系B、教学方式C、环境关系D、能力资源39

下列说法不正确的是（  ）。

A、问题行为是个教育性概念，主要是针对学生的某行为而言的B、只有差生有问题行为C、优秀生也有可能发生问题行为D、问题行为影响学生的身心健康40

基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是（  ）。

A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、诊断性评价二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
41

教育心理学关注影响教学的热点话题包括（  ）。

A、社会心理因素B、学生学习的各种策略C、学习的实质D、元认知问题42

李老师是初中年级班主任，他们班上好多学生都不愿意穿校服，而喜欢穿自己的衣服的现象在任课教师值班时最为明显，还有的同学买两套校服，把校服改得合身才穿。李老师应该从哪些方面了解初中学生的心理特点？（  ）

A、初中学生处在叛逆期B、初中学生具有半成熟半幼稚的特点C、初中学生具有独立性和依赖性的特点D、初中学生以形象思维为主43

斯腾伯格从认知加工角度理解智力的方法，创建了成功智力理论，其构成要素是（  ）。

A、分析-成分智力B、综合-功能智力C、创造-经验智力D、实践-情境智力44

皮亚杰研究儿童认知发展的阶段论中，具体运算阶段儿童具有的特点是（  ）。

A、外界的一切事物都是有生命的B、获得守恒概念C、凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算D、出现了去自我中心主义45

维果斯基以社会交互作用的社会文化历史论对儿童发展进行研究，在教学实践上出现三项改革活动（  ）。

A、交互式教学B、指导式教学C、建设学习者班级社区D、合作型教学46

对所学知识的巩固需要进行复习，合理的复习需要做到（  ）。

A、及时复习B、分散复习C、有效运用记忆术D、反复阅读结合尝试背诵47

一天，吴老师在上语文课，课堂上有一名男生在小声说话，吴老师心想不理他就不说了，这样也不耽误其他同学听课。结果该男生一直在说，吴老师就走到他跟前，该男生停止了说话。这个过程中，吴老师都使用了什么样的方法（  ）。

A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚48

布鲁纳认为，学科的基本结构是指学科的（  ）。

A、基本概念B、基本原理C、基本态度D、基本方法49

英语成绩不理想的小玉，在新来英语老师面前回答问题时，受到老师的表扬，课后小玉开始用心写英语作业，上课积极发言，渐渐地小玉英语成绩有了提升，同学们产生了羡慕地眼光，小玉学习英语地主动性有了很大提升，她发现英语故事很有趣，发现了越来越多规律，对英语句子的理解更加深入，渐渐的他喜欢上了英语，小玉的学习动机包括（  ）。

A、认知内驱力B、期待内驱力C、附属内驱力D、自我提高内驱力50

创设问题情景境激发学生学习积极性，要求教师的教学内容与学生已有水平之间构成一个适应态度（  ）。

A、熟悉教材B、掌握教材结构C、了解新的知识之间的内在联系D、了解学生已有的认知结构状态51

学生是学习的主体，了解学生的个体差异，主要包括（  ）。

A、年龄B、学习方式C、兴趣D、智力水平52

以前几名成绩进入初中学习的小静，暗暗的鼓励自己上课一定要认真听讲，这样自己的成绩还会保持在前几名，可是，她的第十次期中考试成绩最不理想，小静很难过，于是小静开始反思自己的学习，发现自己虽然认真听讲，但是有的科目并没有听懂，特别是老师表扬了班级另外一名同学并介绍了他的学习方法后。小静虛心同那位同学学习，学习有了进步，小静对自己学习的判断和改变包括了哪些内容（  ）。

A、效能期待B、结果期待C、自我强化D、替代强化53

原有认知结构对迁移的影响主要表现有（  ）。

A、学习者是否拥有积极的心智B、学习者是否拥有相应的背景知识C、学习者是否拥有相应的认知技能或策略D、原有认知结构的概括水平54

掌握了“三角形”的概念，再学习“锐角三角形”的概念，“三角形”概念对学习“锐角三角形”的影响属于（  ）。

A、水平迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、一般迁移55

以下属于影响迁移的客观因素是（  ）。

A、教师指导B、认知结构C、智力D、学习材料56

语文老师带同学们参观植物园后，回到教室，语文老师把在植物园拍到的照片呈现在学生眼前，并请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受，语文老师运用的直现方式有（  ）。

A、实物直观B、言语直观C、模象直观D、图片直观57

前苏联心理学家鲁吉克曾经指出：随意动作具有完成意识活动的某件冲动，并存在下列哪些特点？（  ）

A、对动作目的表象B、对手段的表象C、实现动作的意向D、意志的努力58

下列关于智力技能说法正确的是（  ）。

A、属于动作经验B、属于操作活动方式C、通过学习而形成D、是合乎法则的活动方式59

美术课上，老师把如何画一个苹果静物素描的观察方式、下笔的顺序演示给学生，老师边画，边用语言表述着下笔的轻重不同，然后让同学们开始练习，老师进行个别指导和纠正，在素描技能培养过程中，美术老师做到了（  ）。

A、激发学习的积极性B、准确的示范与讲解C、充分而有效的反馈D、必要而适当的练习60

复习策略的意义有（  ）。

A、增加新信息的意义B、在工作记忆中保持信息C、维持注意力D、运用内部言语61

历史老师在课堂上让同学们做笔记时，他应该做到（  ）。

A、给学生提供讲义B、讲的慢一点C、重复笔记内容D、提供结构式的辅助手段62

小平在制定复习计划时，把每天复习的目标结果，复习策略及方法进行了有效性的预估，在按计划复习的过程中，小平对复习目标进行了及时评价与反馈，发现问题及时进行修正与补救，小平在执行复习计划时又用了哪些元认知策略？（  ）

A、计划策略B、监视策略C、评价策略D、调节策略63

在学习策略训练方法中，合作学习模式成为当今基础教育改革所倡导的基本理念。要使合作学习能够进行，教师必须注意的问题，除了要设计一个有吸引力的主题和可分解的任务外，还要注意（  ）。

A、有一个有凝聚力的团队B、有一个具有纠正错误的机制C、有一个具有激励性，发展性的评价机制D、课与课之间，课内与课外之间的连续性64

李老师讲课不可谓不透不明不用功，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希望相去甚远。建议李老师从学习策略的培养方面改变这一情况，在以后的教学中要注意（  ）。

A、培养兴趣，激发学生求知欲B、分析学习情况，选择学习方法C、选择合作学习方式D、执行、监控、整理学习计划65

将字母P旋转180度，它是d还是b？理解这个问题的过程中，对该问题的表征方式可以是（  ）。

A、心理旋转B、画图C、计算D、兴趣66

儿童和青少年的道德情感发展过程中特别重要的道德感是（  ）。

A、义务感B、羞耻感C、责任感D、事业感67

对学生进行创造性思维训练，可以用头脑风暴的方法，应用此方法时需要遵循的原则是（   ）。

A、让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断B、鼓励标新立异，与众不同的观点C、不以获得方案数量为目的D、给学生提供创造性榜样68

已有的知识经验影响着问题解决，有研究者总结专家的高级能力。这些能力包括（  ）。

A、在给定信息感知重要的有意义的图式B、花大量时间来分析给定的问题C、在工作记忆和短时间时记忆存储更多的信息D、快速执行任务不犯错误69

小乐在课堂上常常提出与数学老师不同的解题思路和方法，数学老师总是带着赞许的目光听他分析，虽然时候问题解决不了，但是老师会告诉他如何去查找有关的信息，并鼓励同学们大量进行猜测，小乐的直觉思维能力得到解放，班里的同学们的学习热情高涨，数学老师对学生们的创造性方面进行了怎样的培养？（  ）

A、创造了宽松的心理环境B、改革了考试制度C、解除了学生答问题的恐惧D、重视非逻辑能力70

良好的意志品质具有自觉性和（  ）。

A、整体性B、果断性C、坚韧性D、自制力71

一个4岁小孩，在饭店外面跑进屋里过程中，将门帘掀起无意中碰到门口座位上正准备吃饭的孕妇，当小孩从屋里在向外面跑的过程中，孕妇迅速把腿伸出将小孩绊倒摔晕。针对这样事件，有人说那个小孩应该受罚，因为他的莽撞让门帘碰到了孕妇；也有人认为孕妇应该受罚，是因为她绊倒小孩，她是大人不该和小孩计较；按照科尔伯格的道德认知发展的阶段模式，你认为这样的回答包含了那些发展水平（  ）。

A、惩罚服从水平B、前习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平72

群体规范会使群体产生惰性功能，这不利于群体成员（  ）的发展。

A、从众行为B、积极性C、创造性D、认同功能73

在品德培养过程中，运用价值辨析形成道德价值观过程中，可以让学生思考：在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情？你为这一选择感到高兴吗？你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗？这样指导学生道德价值观价值的过程中，经历了哪些阶段？（  ）

A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、发展阶段74

小壮把小刚特别喜欢的笔弄坏了，小刚把小壮打了一顿，班主任老师把小刚狠狠训斥了一番，并要求小刚必须写检讨书，在班会上向小壮道款。小刚不服，并对班主任老师的各类合理要求坚决抵触，产生了“意义障碍”。从班主任老师的教育方式中，小刚产生“意义障碍”的原因有（  ）。

A、班主任提出的要求不符合学生原有的需要B、班主任提出的要求过多过高或过于频繁而又不严格检查C、班主任提出要求是采取强硬的方式D、班主任处理问题不公正75

品德不良的学生存在着的心理矛盾表现在（  ）。

A、独立性和依赖性的矛盾B、好胜心和不能取胜的矛盾C、上进心和意志薄弱的矛盾D、自尊心和得不到尊重的矛盾76

奥苏伯尔关于先行组织者的讲授策略中认为，先行组织者是一个引导性陈述。它的目的是（  ）。

A、学习现成的科学基础知识B、把学生的注意引导到即将输入信息中的重要内容C、使将要呈现观点之间的关系成为焦点D、使学生回忆其所学过的相关信息77

小新为了帮助生病没有到学校学习的同学，近1周的课后时间都去给同学补课，同学很感谢她，小新也受到老师的表场，这位生病同学好了以后，也开始向小新学习。他和小新一起去小区的老人家里做家务。在这样的社会行为学习过程中，包含了什么样的强化方式（  ）。

A、外部强化B、替代性强化C、自我强化D、负强化78

在理解心理辅导含义时，应注意（  ）。

A、学校心理辅导强调面对全体学生B、心理辅导以正常学生为主要对象，工作重点是预防和发展C、开设心理健康教育课程D、心理辅导是一个专业活动，是专业知识和技能的运用79

小青向往常一样不想做作业。他说太难了，我不会，即使答对问题，他也会说是蒙的，猜的，他把更多时间花在凝望天空做白日梦，成绩远远落在后面。小青的状态和归因方式属于（  ）。

A、外部的B、习得性无助C、不稳定的D、避免失败的80

布鲁姆的认知教育目标分解中，其中的“领会”是指把握所学材料的意义，其表现形式是（  ）。

A、对具体事实的回忆B、用自己的话或用不同原先表达方式的方法，表达自己思想C、对一项信息加以说明或概括D、对事物之间的逻辑关系进行推理81

学校群体的心理功能主要表观在（  ）。

A、归属功能B、认同功能C、支持功能D、塑造功能82

上了初中的林林，课后会预习新课内容，她会用不同颜色的笔在书上画线，并在上课时认真听老师讲解。对于学习内容运用过程中，她会联系实际，学习完成一个单元后，她会画出知识结构图。在林林的学习过程中使用的学习策略有（  ）。

A、复述策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略83

课堂行为问题的预防需要做到（  ）。

A、明察秋毫B、一心多用C、关注整体D、转换管理84

以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（  ）。

A、两者既有联系又有区别B、两者完全等同C、教学测量和测验是教学评价的主观基础D、教学测量和测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义85

有效自编测验的特征是（  ）。

A、信度B、难度C、效度D、区分度86

诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。它可以用来（  ）。

A、了解学生对新学习任务的准备状况B、了解学生的学习基础差异C、了解学生的个性差异D、对经常表现学习困难的学生做评价87

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（  ）等阶段。

A、关注自我B、关注生存C、关注情境D、关注学生88

教师专业需要某种特殊能力，其中最重要的是（  ）。

A、组织教学活动的能力B、多种技能C、口头表达能力D、渊博的知识89

教师角色形成经历哪些阶段？（  ）

A、角色认知阶段B、角色认同阶段C、角色定位阶段D、角色信念阶段90

维果斯基认为，（  ）在儿童学习中起着重要作用。

A、成人B、成熟C、更有能力的同伴D、同龄伙伴91

情绪智力的核心是（  ）。

A、觉察整合B、保持顺应C、激活唤醒D、理解管理92

学校心理辅导的内容包括（  ）。

A、心理教导B、学习辅导C、生活辅导D、职业辅导93

有效进行学习策略教学的条件主要有（  ）。

A、原有知识背景B、元认知发展C、自我效能感D、一套外显的可操作技术94

我相信自己有机会考上教师，而且考上教师对我来说是重要的，因此我考教师的动机比较强。在这样的动机里，包含的要素有（  ）。

A、期望B、效能感C、价值D、诱因95

初中生小丽学习认真刻苦、成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。班里转来一名和他成绩不分彼此的新同学，她的考试成绩落在了该同学后面，她很难过。接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试，小丽的心理可能存在的问题是（  ），心理老师可以用（  ）方法进行铺导。

A、考试焦虑B、抑郁症C、系统脱敏法D、合理情绪疗法96

使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序进行：从经验的（  ）、经验的（  ）到经验的（  ）。

A、直接动作表征B、图像表征C、直语表征D、符号表征97

小学五年级的时候，小强就喜欢篮球明星姚明，虽然自己的个头并不高，但他积极参加篮球训练，在班级篮球比赛中表现出色。可是上了初中后，他因为个头关系，没能选拔上班级篮球赛的队员。他非常难过，对自己喜欢的篮球运动产生了怀疑。按照埃里克森的人格发展的阶段论，小强经历哪些阶段？（  ）

A、主动感对内疚感B、勤奋感对自卑感C、自我同一性对角色混乱D、亲密感对孤独感98

影响课堂气氛的因素有（  ）。

A、教师的领导方式B、班级学习风气C、教师对学生的期望D、教师的情绪状态99

从迁移的角度看，教材的一体化才能通过同化与顺应的相互作用，不断（  ），形成发展稳定的（  ），实现（  ）的发展。

A、构建心理结构B、心理调节机制C、解决问题能力D、能力与品德