2022年河南省新乡市平原示范区事业单位招聘《教育基础知识》考试题

2022年河南省新乡市平原示范区事业单位招聘《教育基础知识》考试题

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一、判断题。本大题共10小题，每小题0.7分，共7分1

我国教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（  ）

2

教育的价值主要体现在教育对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用上。（  ）

3

康德提出了实验的归纳法，并将其看成获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。（  ）

4

教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，体现了为人师表。（  ）

5

效度是釆取同样的方法，对同一对象重复进行测验时，其结果相一致的程度。（  ）

6

课程的目的游离评价模式要求评价者注重课程计划的实际效用。（  ）

7

布置作业的目的在于了解学生对知识的接受情况，同时使学生加强新旧知识之间的联系。（  ）

8

在对班级学生的各种教育影响中，班主任工作主要发挥的是协调作用。（  ）

9

德育问题的两种类型，分别是基于事实的德育问题和基于理论的德育问题。（  ）

10

表象是从感知过渡到思维的中间环节，具有一定的概括性。（  ）

二、单项选择题。本大题共30题，每小题1分，共30分11

《新时代基础教育强师计划》中提出，新时代基础教育教师队伍筑基提质、补短扶弱、做优建强的思路举措，促进教师（  ）协调发展。

A、数量、素质、结构B、质量、能力、结构C、数量、素质、体系D、质量、能力、体系12

“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”出自（  ）。

A、《论语》B、《学记》C、《荀子》D、《孟子》13

首次提出统一学校制度，主张普及初等教育的是（  ）。

A、维果斯基B、裴斯泰洛齐C、培根D、夸美纽斯14

教育的目的是促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整人格。提出这种观点的教育学派是（  ）。

A、实验教育学B、精神科学教育学C、实用主义教育学D、批判教育学15

在整个德育管理中居于核心地位的是德育管理的（  ）。

A、客体B、主体C、目标D、环境16

皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特征是（  ）。

A、自我中心性B、可逆性C、客体永久性D、可验证性17

儿童从6岁入学到23、24岁大学毕业，整个学程为17、18年，分三段四级。该学制是（  ）。

A、壬子癸丑学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、癸卯学制18

教师尊重学生的人格，又符合学生身心成长规律的要求，培养学生的思维品质，锻炼学生意志等，确立和保护学生作为独特的人的价值和精神的独立。这体现了教师职业道德具有（  ）。

A、教育价值B、示范价值C、文化价值D、伦理价值19

在教学过程中，赵老师根据学生的年龄特征和发展的具体特点，恰当地把握教学难度和进度。赵老师遵循的教学原则是（  ）。

A、量力性原则B、系统性原则C、循序渐进原则D、科学性与思想性相统一原则20

在课堂上，物理老师运用木块、烧杯、天平等物品进行实验展示，向学生讲解浮力原理。该老师运用的教学方法属于（  ）。

A、讲授法B、实验法C、演示法D、练习法21

小瑞是学习委员，他为了取得同学和老师的信任而努力学习。小瑞的学习动机是（  ）。

A、内部学习动机B、附属学习动机C、自我提高学习动机D、近景性学习动机22

小明发现鸽子、麻雀、孔雀都有羽毛，从而形成了“有羽毛是鸟的关键特征”的认知。这体现的是（  ）。

A、概念同化B、概念形成C、接受学习D、观察学习23

任课教师在教育教学过程中编制的测验试题属于（  ）。

A、智力测验题B、能力倾向测验C、成就测验D、人格测验24

课外活动是在课堂教学以外进行的活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长及实际需要，自愿地组织、选择和参加课外活动。这体现的特点是（  ）。

A、自主性B、灵活性C、实践性D、随意性25

语文课程标准中提出，初中生要对课文的内容和表达有自己的见解，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。这属于课程标准总目标中的（  ）。

A、识字与写字目标B、阅读与鉴赏目标C、表达与交流目标D、梳理与探究目标26

心理学家将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力。这是（  ）。

A、智力二因素论B、智力三维结构论C、智力形态论D、多元智力理论27

老师在讲解李白的《月下独酌》时提问学生，诗人是一人饮酒还是与人共饮？小林举手回答说：“是与人共饮。”老师又问其他学生该回答是否正确，有没有其他看法。老师采用的理答方式是（  ）。

A、探问B、延伸C、回问D、转引28

根据学习的定义，下列属于学习现象的是（  ）。

①学会打球

②个子越长越高

③风沙吹进眼睛自然流泪

④小孩看到穿白大褂的医生感到害怕

⑤儿童理解了“地球是圆的，而不是平的”

A、①②④B、②③⑤C、①④⑤D、①③④29

教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（ ）。

A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、皮格马利翁效应30

“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”指的是（  ）。

A、明适应B、暗适应C、感觉适应D、味觉适应31

阅读课文时，由于每个学生的知识经验不同，其从课文中提取的信息也不一样。这反映了知觉的（  ）。

A、局部加工B、整体加工C、自下而上加工D、自上而下加工32

孔子东游，见两小儿辩日，一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”太阳近如车盖，远似盘盂，这反映的是（  ）。

A、潘佐错觉B、冯特错觉C、月亮错觉D、贾斯特罗错觉33

英语老师让学生默写常用单词时，学生写出的单词有不少错误。但是老师给出每个单词的头两个字母，要求学生补全时，学生的正确率提高。这种记忆属于（  ）。

A、语义记忆B、情景记忆C、外显记忆D、内隐记忆34

小军的行李箱有3个按钮，每个按钮有0到9，10个数字密码。但是小军只记得第一个数字，于是他随机组合逐个尝试，这属于（  ）。

A、算法式B、启发法C、推理法D、试误法35

有的学生注重理论联系实际，对理论在实际应用中的作用感兴趣。根据科尔勃的分类，这属于（  ）。

A、发散者方式B、聚合者方式C、抽象者方式D、经验者方式36

面对问题时经常举棋不定，是（  ）意志品质弱的表现。

A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制性37

“举一反三”和“触类旁通”所说的是（  ）。

A、学会学习B、学习迁移C、创造学习D、发现教学法38

创造性思维的核心是（  ）。

A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维39

艾宾浩斯发现遗忘的规律表现为（  ）。

A、先快后慢B、先慢后快C、不快不慢D、比较均匀40

马斯洛需要层次理论的最高层次是（  ）。

A、尊重的需要B、安全需要C、自我实现的需要D、爱与归属的需要三、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.5分，共15分41

学校教育具有的主要特点有（  ）。

A、目的明确B、组织严密C、环境优越D、开放灵活42

下列属于内发论的代表人物的有（  ）。

A、孟子B、荀子C、洛克D、弗洛伊德43

根据教育活动的存在形式，教育可以分为（  ）。

A、实体教育B、虚拟教育C、正规教育D、非正规教育44

教学过程中，学生领会知识一般包括（  ）。

A、感知教材B、完成作业C、参加考试D、理解教材45

课程开发遵循的基本原则主要有（  ）。

A、超前性原则B、多元性原则C、基础性原则D、灵活性原则46

针对抑郁质的学生，教师在教育过程中，应重点培训其（  ）。

A、善于交往的能力B、坚持到底的精神C、扎实专一的精神D、富有自信的精神47

建构主义在学习观上强调学习的（  ）。

A、社会互动性B、虚拟性C、主动建构性D、学科系统性48

影响遗忘进程的主要因素有（  ）。

A、识记的方法B、学习材料的性质C、学习者的情绪和动机D、系列位置效应49

教师应依据记忆规律合理安排和组织教学，以下做法正确的是（  ）。

A、控制每堂课的信息投入量，使学生处于良好的情绪和注意状态B、向学生提出具体的实际任务C、使学生理解所学内容，并将其系统化D、合理安排教学50

下列属于心智技能的有（  ）。

A、计算机老师不看键盘，迅速地打字B、自习课上学生各自默读课文C、张军列方程解应用题D、小赵在体育馆练习攀岩四、案例分析题。本大题共2小题，每小题15分，共30分（一）

开平市长沙街道办事处实验学校落实“双减”工作，将传统武术咏春拳纳入课后托管服务课程。通过咏春拳武术训练，培养青少年优良品质，让他们拥有强健的体魄和勇敢顽强的精神。学校是武术特色教育学校，已经组织相关教师创编了咏春拳操校本教材，将发展校园武术作为落实“双减”工作的重要部分。此外，长沙实验学校还开设了葫芦丝课程。在班级中，老师带领学生从认识葫芦丝开始，再到学习吹奏每个音及指法，最后进行音阶练习，循序渐进。老师精彩演示，学生边学边练。每个人脸上都洋溢着快乐的笑容。咏春拳和葫芦丝的学习，拓展学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质，为学生减负、学习一技之长提供了平台，营造了健康快乐成长的校园氛围，丰富了校园文化。

“双减”政策实施以来，开平市多所中小学积极创新开展课后延时服务，充分挖掘利用区域历史文化资源，从自编校本课程、提升教师传统文化素养以及丰富学生业余生活等方面入手，打造具有历史底蕴的课后服务品牌，将民歌、粤曲、剪纸、葫芦丝、咏春拳等传统文化引入课堂，让课后延时服务“减负不减质”，满足中小学生多样化课后学习需求，让青少年领悟“传统之美”，促进中华优秀传统文化教育在校园生根发芽、枝繁叶茂。

51

结合案例说一下这个特色课程的积极意义。

52

有的学校可能开设特色课程的时候，为了特色而特色，出现了一些问题。开设特色课程，对学校和教师有哪些要求？

五、论述题。本大题1小题，共18分53

谈一下教学过程中坚持教师主导与学生主体相结合的重要性，并提出5条合理化建议。